一 童书如何进入教学现场 1
二 国语文统整教学的「统整」在哪里？ 7
三 国语文教学创新的思与行 35
四 过程模式的写作教学 53
五 解除教材的魔咒 67
六 国小语文教材编制之理论与实务探讨 77
七 帮助学生成为一个真正的阅读者 101
八 文学要素的教学 111
九 文学里的文化与空隙 137
十 语文学习领域的探究与省思 141
十一 儿童文学教学的变奏与协奏 149
十二 文学与语言的协奏 169
十三 走过来时路 175
十四 释放学生的学习 193
十五 阅读教学的新型态 201
十六 教师专业自主的理念、冲突与实践 213
十七 跨越鸿沟 227
十八 阅读与讨论：读书会的基本功 243
十九 「合作探究」形式的教师专业发展 255
二十 提升「阅读力」的教与学 261
二一 台湾的儿童文学教学：成绩与挑战 273
二二 从课文教学走向真正的阅读教学 281
二三 讨论教学 289
二四 自主学习在阅读教学中的应用 293
二五 对话学习与学习对话 323
二六 教会学生阅读 339
参考书目 347
编者的话/范姜翠玉 357