总序 1
导论 1
第一章 骨干教师的基本素养 4
第一节 骨干教师的道德素养 4
一、对待学生的道德 5
二、对待所属群体和同事的道德 9
三、对待教育事业的道德 10
四、对待自己的道德 13
第二节 骨干教师的知识结构 13
一、本体性知识 14
二、条件性知识 18
三、背景性知识 20
四、实践性知识 21
第三节 骨干教师的能力结构 24
一、具备扎实的教学基本功 24
二、组织开展教学活动的能力 27
三、引导教育学生的能力 31
四、班级管理的能力 38
五、反思能力 44
六、创新能力 47
第二章 骨干教师成长的影响因素 52
第一节 影响骨干教师成长的自身因素 52
一、教师个体拥有的文化资本 52
二、职业发展动机 56
三、学习和认知能力 61
四、人际交往能力 64
五、人格魅力 70
六、自我评价 73
第二节 影响骨干教师成长的外部环境因素 77
一、国家的教育政策 77
二、社会尊师重教的氛围 80
三、学校的物质资源与条件 82
四、学校管理制度 84
五、学校共同体的氛围 89
六、教师群体文化 92
第三章 骨干教师成长的基本阶段 97
第一节 适应积累阶段 98
一、适应积累阶段的基本特征 99
二、适应积累阶段应注意的问题 113
第二节 内化成熟阶段 119
一、内化成熟阶段的基本特征 119
二、内化成熟阶段需要注意的问题 130
第三节 外化创造阶段 142
一、外化创造阶段的基本特征 142
二、外化创造阶段要注意的问题 152
第四章 骨干教师的成长路径 162
第一节 牢固树立自我专业发展意识 162
一、教师自我专业发展意识的内涵 162
二、自我专业发展意识对教师成长的重要意义 164
三、骨干教师自我专业发展意识培养的途径 167
第二节 勤于教学反思 177
一、教师教学反思的内涵和特征 177
二、教学反思对教师成长的意义 178
三、教学反思的基本过程和内容 180
四、骨干教师教学反思的途径 183
第三节 积极参与教育科研，提升科研能力 195
一、教育科研的含义和一般程序 196
二、教师从事教育科研的特点与意义 198
三、教师教育科研能力的构成要素 202
四、骨干教师教育科研能力培养的途径 204
第四节 锻造和培养创新能力 213
一、教师创新能力的内涵 214
二、教师创新能力的构成要素 215
三、骨干教师创新能力培养的途径 217
后记 230