第一章 教育研究概述 1
第一节 教育研究及其特征 3
一、什么是教育研究 3
二、教育研究的特征 4
第二节 教育研究的意义 9
一、推动教育改革 10
二、为教育实践提供理论指导 10
三、提高教师素质 11
四、丰富教育理论 13
第三节 教育研究的基本类型和过程 13
一、教育研究的基本类型 13
二、教育研究的基本过程 19
第四节 教育研究的方法论 21
一、教育研究方法论的含义 21
二、教育研究方法论的构成 22
三、“行动—反思”的教育研究方法 23
第二章 教育研究选题与设计 27
第一节 如何选择教育研究问题 29
一、教育研究选题的来源 29
二、教育研究选题的原则 32
三、教育研究选题的策略 34
四、教育研究选题的误区 38
第二节 如何制定课题研究方案 40
一、制定研究方案的目的与价值 40
二、课题研究方案的基本内容 41
三、研究方案的基本结构及写作要求 41
第三章 文献检索与综述 54
第一节 文献及其类型 55
一、文献的含义 55
二、文献在教育研究中的作用 55
三、文献的种类 56
四、教育文献的分布 58
第二节 文献检索的方法和程序 63
一、文献检索的方法 63
二、文献检索的程序 64
三、文献检索的途径 66
四、文献检索应注意的问题 67
第三节 电子文献的查找与利用 69
一、“搜索引擎”的利用 69
二、知网、维普与万方及老旧书刊等中文数据库的利用 70
三、数字图书馆的利用 71
四、国内常见教育网络推介 73
第四节 文献综述 75
一、文献综述的概念 75
二、撰写文献综述的作用 75
三、文献综述的结构 76
四、撰写文献综述应注意的问题 77
五、写好文献综述的技巧 81
第四章 教育调查研究 83
第一节 教育调查研究概述 84
一、教育调查研究的含义与特点 84
二、教育调查研究方法的类型 87
三、教育调查研究的主要步骤 92
第二节 问卷调查研究 95
一、问卷调查研究的含义与特点 95
二、问卷结构的设计 98
三、问卷题目的设计 104
第三节 访谈调查研究 110
一、访谈调查的含义与特点 110
二、访谈调查研究的类型 113
三、访谈调查研究的一般步骤 117
第五章 教育观察研究 125
第一节 教育观察研究概述 127
一、教育观察研究的含义与特点 128
二、教育观察研究的作用与局限性 130
第二节 教育观察研究的方法 132
一、直接观察和间接观察 132
二、参与观察与非参与观察 133
三、结构式观察和非结构式观察 135
第三节 教育观察研究的实施步骤与方法 146
一、观察准备工作 146
二、实际观察 156
三、观察资料的整理与分析 157
第六章 教育实验研究 159
第一节 教育实验研究概述 160
一、教育实验研究的含义与特点 160
二、教育实验研究的功能及局限性 166
三、教育实验研究的类型 169
第二节 教育实验研究的一般程序 176
一、教育实验研究的准备阶段 176
二、教育实验研究的实施阶段 180
三、教育实验结果的整理与分析，得出实验结论 180
第三节 教育实验研究的效度控制 180
一、内在效度 181
二、外在效度 183
三、提高实验效度的主要措施 185
第四节 教育实验研究设计 186
一、准实验设计 187
二、真实验设计 191
第七章 教育经验总结 195
第一节 教育经验总结概述 196
一、教育经验总结的含义 197
二、教育经验总结的特点 198
三、教育经验总结的种类 199
四、教育经验总结的一般要求 200
五、教育经验总结在教育科研活动中的意义 201
第二节 教育经验总结的方式及实施步骤 203
一、自身教育经验的总结 203
二、他人教育经验的总结 208
三、教育经验的推广 215
第八章 教育行动研究 223
第一节 教育行动研究概述 225
一、教育行动研究的含义 226
二、教育行动研究的特点 230
三、教育行动研究的优缺点、类型和适用范围 234
第二节 教育行动研究的步骤 236
一、教育行动研究的主要模式 236
二、教育行动研究的步骤 241
第三节 教育行动研究的策略 247
一、教育行动研究的原则 248
二、教育行动研究的基本策略 249
第九章 教育叙事研究 257
第一节 教育叙事研究概述 259
一、什么是教育叙事研究 259
二、教育叙事研究的特点 261
三、教育叙事研究的意义 268
第二节 教育叙事研究的类型 271
第三节 教育叙事研究的基本步骤和注意事项 281
一、教育叙事研究的基本步骤 281
二、教育叙事研究应注意的问题 290
第十章 个案研究 295
第一节 个案研究概述 296
一、个案研究的含义 297
二、个案研究的分类 297
三、个案研究的特点 299
四、个案研究的意义 300
五、个案研究的优点和局限性 302
第二节 个案研究的设计与实施 304
一、个案研究的设计 304
二、个案研究的实施 306
第三节 个案研究的方法 312
一、追踪法 312
二、追因法 314
三、临床法 316
四、教育会诊法 318
第十一章 教育研究资料的整理与分析 329
第一节 教育研究资料的整理 330
一、教育研究资料概述 330
二、教育研究资料整理的目的 331
三、研究资料的质量审核 332
四、研究数据、资料的编码 334
第二节 教育研究定性资料的分析 338
一、定性分析概述 338
二、定性分析的过程 340
三、定性分析的方法 340
四、定性分析的基本思路 346
五、定性分析的信度、效度 348
第三节 教育研究定量资料的分析 351
一、定量分析的概念 352
二、定量分析在教育研究中的运用 352
三、定量分析的特点 353
四、定量统计分析方法的选择 355
五、数据资料的描述 359
六、数据的推断 376
第十二章 教育研究成果的表述与评价 389
第一节 教育研究成果的表述 390
一、研究成果表述的基本要求 390
二、研究报告的撰写 392
三、学术论文的撰写 401
第二节 教育研究成果的评价 412
一、教育研究成果的评价内容 413
二、教育研究成果的评价方法 415
三、教育研究成果的评价标准 418
主要参考文献 421