自序 1
上篇 3
第一章 满足精神需求是人的本质需要 3
一 需要是人的本性 4
二 物质需要的满足促进了精神需要的发展 9
三 精神需要是人全面发展的关键 11
第二章 人的精神需求具有多样性 16
一 理想信念是人们的精神支柱 16
二 知识是人类进步的阶梯 21
三 情感是个体发展的动力 26
四 自尊是个人健康成长的心理基础 30
五 社会交往是人全面发展的基本途径 35
六 休闲活动是人们高品质生活的需要 42
第三章 精神需求是当代大学生的主导性需求 47
一 精神需求是大学生健康成长的“引擎” 47
二 大学生精神需求内容丰富多彩 49
中篇 55
第四章 当代大学生精神需求的基本状况之求知需求 55
一 求知意识相对较高，参加社会实践成为大学生活中最重要的部分 55
二 所学专业已无法全面满足当代大学生的真正需求 59
三 对课本知识的看法相对客观理性 63
四 重视知识的实用价值，认为实践中获得的知识更为重要 67
五 获取知识的主体意识更强，更喜欢通过实践和阅读得到知识 71
六 时间安排大体合理，但平时用于学习的课余时间仍然偏少 75
第五章 当代大学生精神需求的基本状况之信念价值观需求 80
一 价值追求呈现多元化的趋势，功利化和物质性色彩明显 80
二 对共产主义的信念不坚定，入党动机趋于功利化 82
三 道德价值观存在矛盾和冲突现象 83
四 政治热情不高，政治价值观出现偏差 85
五 职业观呈现出多元化和新颖化趋势，择业时主要考虑自己的需要 86
第六章 当代大学生精神需求的基本状况之爱情需求 113
一 恋爱欲望强烈的大学生比例较高 113
二 恋爱动机五花八门 114
三 择偶标准更加注重内在美 114
四 对婚前同居行为十分宽容 115
五 普遍能够正确处理好恋爱与成长的关系 116
六 恋爱耐挫力需要进一步加强 116
第七章 当代大学生精神需求的基本状况之荣誉、自尊与成就需求 136
一 找到好工作成为上大学的首要理由 136
二 家庭和谐、身体健康是心情愉快的主要源泉 139
三 学习和就业压力、生活压力、情感挫折是“三座大山” 142
四 个人能力的大小与努力的程度是成功与否的关键要素 146
五 成就感主要体现在个人能力上 149
六 个人成功需要他人的帮助 153
七 学习成绩对个人将来的成功影响较小 155
第八章 当代大学生精神需求的基本状况之人际交往需求 159
一 同学关系比较融洽，大多数大学生能够正确处理同学之间的矛盾 159
二 大学生人际交往的途径和方式多样化 162
三 同学之间人际关系总体和谐 166
四 产生矛盾的原因复杂化，处事方式不一致是首因 168
五 解决同学之间矛盾的主动性较强 171
六 师生之间交流渠道不够通畅，师生关系不够融洽 174
第九章 当代大学生精神需求的基本状况之休闲娱乐需求 182
一 普遍重视休闲娱乐在生活中的重要性，但进行休闲娱乐活动的频率不高 182
二 休闲娱乐活动的目的和内容呈现多样化特征，但与学习的相关度不高 187
三 休闲娱乐活动消费总体理性 192
四 参加社团活动的积极性不高，对学校社团活动满意度较低 195
五 休闲娱乐时间相对合理，对学习影响不大 200
六 上网时间大致合理，但上网目的与学习关联度不高 204
七 对待不健康网页的基本态度是正确的，但仍有部分大学生难以抵挡不良诱惑 209
八 对网络的依赖程度比预计略低，多数能够辩证看待网络带来的影响 214
下篇 221
第十章 当代大学生精神生活的现实图景 221
一 当代大学生的精神需求在矛盾交织中发展 221
二 大学生对精神需求难以满足的苦痛 226
第十一章 当代大学生精神生活的现代性境遇 231
一 社会变迁与大学生精神生活 231
二 西方文化霸权主义与大学生精神生活 237
三 经济全球化与大学生精神生活 240
四 政治格局分化组合与大学生精神生活 243
五 新媒体技术与大学生精神生活 246
第十二章 当代大学生精神需求的调适与引导 250
一 树立全员育人观念，构建“三位一体”的育人体系 250
二 开展丰富多彩的校园文化活动，营造积极向上的校园文化氛围 251
三 完善专业培养方案，增加实践课程的比例 255
四 突出重点，推进大学生精神家园的建设 257
五 开展媒介素养教育，引导大学生正确利用媒介 280
附录 重塑理想精神 283
参考文献 289
后记 305