第一部分 让儿童成为儿童——一所小学的原点思考 1
第一节 保卫童年——让校园成为儿童诗意的家园 3
第二节 让儿童成为儿童——基于儿童文化的个性化教育 9
第三节 基于儿童文化——促进学生成长与教师发展的评价 13
第二部分 多元激励 引导成长——满足每位学生的成长需要 15
第一节 让评价回归本真——评价要关注学生可持续发展 18
第二节 让学生做最好的自己——基于多元激励的个性化评价 27
第三节 让团队文化滋养心灵的成长——基于成长需要的群体性评价 66
第三部分 放弃考核引导成长——保持每位教师的成长张力 105
第一节 教师评价要促进教师的精神成长——教师成长最大动力来自于精神 108
第二节 保持每位教师向上行走的姿态——挖掘教师最大潜能的个体评价 118
第三节 一花独放不是春，百花齐放春满园——激发教师最大活力的团队评价 145
第四部分 坚守理想——给孩子一个童心灿烂的校园生活 169
第一节 文化引领学校发展，实践推动品牌提升——实践细节是文化的具体体现 172
第二节 教育发展之路不断，我们探索的脚步不停——童心教育是研究的最终载体 176
第三节 永远没有最好的教育，但我们努力做得更好——脚踏实地与仰望星空同步走 180
附录 183
后记 继承和创新——学校发展的哲学 214