第一课 我把你比做一个故事篓子——讲故事、听故事，统统不如编故事 1
一、不同的故事为什么似曾相识？ 1
不同的故事肯定有共同的元素，不然再聪明的人也没法编故事 1
二、自己编故事有啥好处？ 7
三、给孩子一些“元素”，让孩子多“白话” 15
应试教育是听故事，素质教育是编故事 15
四、对不起，仅仅掌握故事的元素还很不够 16
会编故事不算本事，更不是最终目的 16
第二课 我把你比做一个大演员——讲故事不如演故事 20
一、孩子的认知就是形象化、动作化思维，演故事更符合孩子的心理，更有价值 20
其实小孩子时刻都在演戏，都在学习 20
二、演故事的好处太多了 25
好处多得数不清 25
三、演故事其实一点不难，而且省时省力 33
会说谎话就会编故事，就能演故事 33
第三课 我把你比做一张渔网——孩子的真正兴趣潜藏得很深 36
一、不顺应孩子的兴趣，无异于犯罪 36
真正幸福快乐的人，常常是听从自己兴趣的人 36
二、有关兴趣的几个误区 40
三、兴趣发现的途径 52
零散的兴趣点，是发现兴趣的一个个支流，最终汇合成一条大河 52
四、家庭是培养兴趣的最佳环境 56
培养兴趣不只靠多少次课程，应该成为一种日常习惯 56
第四课 我把你比做你自己——赞赏每一个孩子的性格好 60
一、性格没有好坏之分，什么性格都好 60
把性格分为好性格和坏性格，是因为人们认为有些性格的人可能成才，有些性格则不容易成才。我要告诉大家，任何一种性格都会成才 60
二、性格类型容易判断，统统让它自由发展 65
不尊重孩子的性格，试图改变某种性格，只会制造变态 65
三、有个性就有合适的职业和未来 70
先确定什么是好职业，然后说适合这些好职业的就是好性格。这可真是本末倒置啊 70
四、给性格发展一个自由空间 73
同一种性格，既可以做好事，也可能做坏事。培养性格，其实关键是培养品德 73
第五课 我把你比做一个指南针——成长需要一个“言传身教”的磁场 85
一、言语教育的三个作用 85
说得太多也没什么好效果。讨论问题有助于孩子自我认知，自我管理 85
二、正确的示范是最好的教育 107
一百句正确的话，有可能让一个错误的行为毁掉 107
三、言语、行为的教育，要成为常态和习惯 113
唯一的要求是：尽可能说人话，做人事 113
四、平常的爱，神奇的爱 118
孩子最需要的，就是日常的平凡的爱 118
五、尽量让家庭气氛幽默起来吧 123
幽默不光是一种教育方式，它应该成为一种生活态度 123
第六课 我把你比做一颗恒星——多做些外围工作，少干预实际问题 128
一、拜托，我可以自己做 128
不希望孩子是傻子，结果却代劳出一个傻子 128
二、距离产生美 136
跟孩子必须保持适当距离 136
三、保持距离的几个基本原则 143
找规律，讲道理，潜伏在孩子身边 143
四、距离不能太远 152
如果没有一个好的气场，再施行放任型教育，那结果就很糟糕了 152
第七课 我把你比做一块牛粪——“玫瑰是玫瑰，莲花是莲花”，跟自己比最棒 159
一、比较孩子不要“田忌赛马” 161
拿自己的特长比较别人的短项，会获得胜利。拿自己的特长比较别人的特长，才会收获快乐 161
二、胡乱比较，能比出精神病 163
最该比较的方面，却有意无意地忽视了 163
三、神化孩子，贬损孩子 175
客观公正看待孩子，才能恰当地培养孩子 175
四、小荷才露尖尖角，家长不要立上头 177
别着急，人的推理、情绪控制能力和判断力到25岁才能发育成熟 177
五、希望孩子成为什么 179
快乐健康和充实 179
第八课 我把你比做一个好哥们儿——做个比孩子大一点点的好朋友 181
一、这个大朋友该干些什么 182
那对父子像哥们儿。这对母女像姐儿俩。多美的画面啊！ 182
二、跟孩子做朋友的好处 192
老朋友是最好的镜子。——赫伯特 192
三、孩子永远需要比他大一点点的朋友 198
真正的友谊，是一株成长缓慢的植物。——乔治·华盛顿 198
第九课 我把你比做一个上帝——懂得大道理，有点大智慧 202
一、什么是有用，什么是无用？ 202
好多看似没用的事情，其实才是真正的有用 202
二、多一些大智慧，少一些小聪明 208
大智慧的用处，是让你永远处于一个主动的地位。小聪明，就是投机，就是永远处于被动应对的地步 208
三、生活琐事之中都有大道理 213
有了大智慧，就能发现大道理。明白大道理，不愁解决不了具体问题 213
第十课 我把你比做一面镜子——在孩子面前照照自己，反省自己，跟孩子一起成长 218
一、孩子是父母的一面镜子 218
每天都能照出新东西 218
二、重新发现自己 219
一个人会不断成长，这是肯定的 219
三、我把你比做一位神甫 228
让孩子当神甫，可不光是对父母有好处 228
第十一课 我把你比做一个科学家——我们一起破除“看上去很美”的迷思 236
一、第一个要破除的迷思就是学校和老师 236
知识是中性的，如果传授知识的人是无情的、冷漠的，那么这些知识也显得冷漠无情。接受这种知识的孩子们，人性中同样会增添冷漠和无情 236
二、要破除的迷思是那些“完美的育儿专家” 244
如果哪位作者，哪位演讲人从来不承认自己有什么缺点，教育孩子有什么失误，那他一定是靠不住的 244
三、时下有关“素质教育”的一些常见的迷思 251
四、破解偶像迷思 267
“偶像思维”要端正。该崇拜要崇拜，不该崇拜就要破除 267
第十二课 我把你比做一枚嫁接果——代理教育的是是非非 274
一、有些代理教育是必须的 275
没有全能的父母 275
二、不能只看眼前得失 276
投资孩子的未来，眼光当然得长远些 276
三、自视太高，不屑于代理教育 277
最容易送给孩子的钱跟权，也不能保证必然会送到 277
四、自我贬抑，图省事，完全指望代理教育 279
对孩子来说，90％的教育都是日常生活 279
五、不差钱，就喜欢这么生活 281
赶时髦的意思是，只求最新，不求最好 281
六、太过忙碌，没时间 283
大部分人的大部分忙碌都是自找的 283
七、从代理教育那里很难买到“爱” 285
代理教育只是为了赚钱，没理由白送爱心 285
八、老人带孩子 286
甩手掌柜不能当 286
九、你家装修成什么样儿？ 288
家庭的硬件和软环境，都是教育的好环境 288
十、分级管理图书电视电影网络 290
父母只能自己当好“看门狗” 290
十一、“拼养”的利弊 294
如果确实忙得顾不上，可以尝试 294
十二、夏令营之类的活动 296
不良习惯造成的习惯问题，不可能一次解决 296