第一辑 在追寻中见证 3
在追寻中见证 3
生命课堂的思考与实践 31
行走在公开课的舞台上 40
古诗教学莫写实 57
一次基层教师公开课引发的思索 64
朗读中字音儿化应慎重 76
“语文味”的“味源”：教师的语文素养与教育智慧 79
洋溢“语文味”的课堂上充满着“语文味”的评价 82
让学生沉浸在童话的世界里 86
作文指导的误区探源 103
第二辑 在学习中建立起行走的坐标 115
在学习中建立起行走的坐标 115
透视特色教育的几个误区 125
让教育在思考中前行 131
第三辑 为教育打上尊重的底色 137
教育应该让学生知道为什么 137
教育惩罚应该面对个体 141
为教育打上尊重的底色 144
惩罚的真谛在于爱的感动 146
把奖励的机会送给家长 150
苦甜相间才是有效的惩罚 154
“阿姨，你要从小教小弟弟说假话！” 160
我骄傲，我曾经拥有过你们 163
第四辑 让课堂在温润的气氛中舞蹈 171
一节真正的语文课 171
让鲁迅变得可以亲近 176
在思想冲突中破解文章精神的密码 180
让文字在温润的气氛中舞蹈 184
“你就是猴王！” 188
第五辑 做一个具有人格与学识双重魅力的教师 197
做一个具有人格与学识双重魅力的教师 197
为自己搭建一方专业发展的平台 201
在学生心中播下一粒向往未来学习的种子 204
备课也是有诀窍的 207
我们可以这样说课 214
代后记 225
成为别人眼睛中的一道风景 225