上篇 理论篇 3
第一章 学前儿童游戏概述 3
第一节 学前儿童游戏的本质属性 3
一、自发性 3
二、自主性 4
三、虚拟性 4
四、体验性 4
五、非功利性 4
第二节 学前儿童游戏的结构要素 5
一、游戏的外部可观察的行为特征 5
二、游戏的内部主观心理因素：动机与体验 8
三、游戏的外部条件因素 10
第三节 游戏对学前儿童的发展价值及功能 12
一、促进儿童身体的生长发育 12
二、促进儿童认知的发展 13
三、促进儿童社会性的发展 13
四、促进儿童健康人格的形成与完善 14
五、促进儿童创新意识与潜能的萌发 14
第四节 学前儿童游戏的分类 15
一、认知分类 15
二、社会性分类 16
三、儿童游戏的教育作用分类 17
四、根据情绪体验的分类 18
第五节 学前儿童游戏的发展 19
一、游戏的最初发展——感觉运动性水平 19
二、游戏的典型发展——象征性水平 20
三、游戏的新发展——规则性水平 25
第二章 学前儿童游戏理论 27
第一节 国外的游戏理论 27
一、经典游戏理论 28
二、现代游戏理论 31
第二节 我国的游戏理论 55
一、陈鹤琴的儿童游戏理论 56
二、张雪门的幼儿游戏思想 60
三、张宗麟的游戏理论 63
四、卢乐山的儿童游戏理论 68
第三章 当前我国的游戏研究及世界教育理论在我国游戏实践中的运用第一节 当前我国的学前儿童游戏研究 70
一、国内学前儿童游戏研究综述 70
二、未来学前儿童游戏研究的展望 77
第二节 福禄贝尔教育思想在我国幼儿园游戏中的运用 77
一、福禄贝尔的教育思想 78
二、福禄贝尔教育思想在幼儿园中的运用 79
第三节 蒙台梭利教育思想在我国幼儿园游戏中的运用 82
一、蒙台梭利的教育理论 83
二、蒙台梭利教育理论在幼儿园游戏领域中的运用 84
三、蒙台梭利教育理论对我国幼儿园教育的影响 88
中篇 实践篇 93
第四章 学前儿童游戏活动教育实践第一节 婴儿游戏活动实践与操作 93
一、亲子游戏 94
二、婴班游戏 98
第二节 幼儿园游戏活动的设计与实施 101
一、创造性游戏活动 101
二、主题教学游戏活动 119
三、民间游戏活动 130
第五章 儿童玩具和游戏材料 146
第一节 玩具概述 146
一、玩具的含义 146
二、玩具的分类 146
三、玩具在游戏中的作用 148
第二节 玩具及游戏材料在幼儿园的运用 149
一、玩具及游戏材料的配置 149
二、玩具及游戏材料的选择 149
三、玩具及游戏材料的投放 151
四、玩具及游戏材料的管理 152
第三节 自制玩具及游戏材料 153
一、自制玩具及游戏材料的价值 153
二、自制玩具及游戏材料的原则 154
三、自制玩具及游戏材料的过程 155
第六章 儿童游戏活动中的环境创设第一节 学前儿童游戏环境概述 157
一、学前儿童游戏环境的含义 157
二、良性游戏环境的特征 158
第二节 游戏物质环境的创设 160
一、游戏的空间与场地创设 160
二、游戏时间的安排 167
第三节 游戏心理环境的创设 168
一、外环境的创设——和谐人际关系的形成 168
二、内环境的形成——知识和经验的准备 169
第七章 儿童游戏活动评价 171
第一节 儿童游戏评价的含义及意义 171
一、儿童游戏活动评价的含义 171
二、儿童游戏活动评价的意义 172
第二节 儿童游戏活动评价的指标体系 172
一、对儿童游戏活动的评价 173
二、对游戏活动中儿童游戏行为的评价 174
三、儿童游戏活动的自我评价 177
四、儿童游戏活动中教师行为的评价 178
下篇 研究与方法篇 185
第八章 学前儿童游戏活动的观察与记录第一节 学前儿童游戏活动的观察 185
一、幼儿游戏观察的价值 185
二、幼儿游戏观察的原则 186
三、幼儿游戏观察的要求 186
第二节 游戏观察的方法 188
一、行为核对表 188
二、等级量表 188
三、轶事记录 189
四、摄像记录 189
第三节 观察的记录 190
一、观察和记录什么 190
二、各年龄班观察记录的重点 193
第四节 游戏观察结果分析 194
一、游戏观察结果分析的依据 194
二、观察结果分析的方法 194
第九章 学前儿童游戏论文的撰写 198
第一节 学前儿童游戏论文概述 198
一、什么是学前儿童游戏论文 198
二、学前儿童游戏论文的意义 198
三、学前儿童游戏论文的分类 198
四、学前儿童游戏论文的基本结构 199
第二节 如何撰写学前儿童游戏论文 202
一、学前儿童游戏论文的选题 202
二、学前儿童游戏论文的撰写 204