寄语 1
自序 3
课堂实践 3
去年的树 3
孔子拜师 18
我们的民族小学 33
挑山工 40
画杨桃 53
赵州桥 77
习作教学：书信传情 85
课堂透视 93
课堂“遇阻”不可怕 93
简单不等于肤浅 97
“语言成画面”，要通过“语文”的途径 99
“语言成画面”不可缺少的两个要点 102
怎样指导学生有感情朗读？ 104
如此大费周折为哪般？ 106
让形象在学生心中树立起来 109
观看北京市阅读教学大赛评课 111
观摩第七届全国阅读教学大赛的反思 117
教学思考 135
比较在小学阅读教学中的应用例谈 135
文章自得方为贵——小学语文教学中关于“感悟”的思考 144
感悟与训练携手同行 152
新课程背景下，备课需要“五读”教材 159
尽显读之魁力，激活语文之美——浅谈新课程背景下的朗读教学 163
让朗读教学在新课程背景下焕发活力 169
化意外生成为动态资源优化小学语文课堂教学 176
直面古诗词教学的难题，探寻化难为易的有效策略 185
顺势利导，提高实效——提高朗读教学有效性策略例谈 195
后记 206
听听，花开的声音——用心谱写教育篇章 206