导论 1
一、研究缘起 1
二、阿普尔的教育学术生涯 6
三、已有研究成果述评 14
四、本书的理路 23
第一章 教育中的意识形态及其遮蔽 34
一、意识形态概念的梳理与再探 35
二、教育与意识形态的关系分析 50
三、阿普尔的意识形态观 58
第二章 意识形态解蔽的逻辑起点：拷问教育中的知识及其合法性 66
一、知识的伦理政治学拷问：谁的知识最有价值 68
二、对知识合法化的反思与追问 85
第三章 意识形态解蔽的具体路径：揭示教育中意识形态的运作机制 97
一、作为意识形态霸权机构的学校与再生产 98
二、教育中意识形态的改造及对霸权的抵制 113
第四章 意识形态解蔽的实践指向：参与教育的现实生活 126
一、“学者——活动家”：追求研究者身份的自觉转向 127
二、解决具体问题：对当代教育症候的准确感知与尖锐批判 135
三、走向现实的行动策略：开展全球化的民主教育行动与实践 158
第五章 意识形态解蔽的最终目的：重塑教育的社会使命 168
一、强调社会的正义与公平 169
二、实现人的自由与解放 171
三、推动民主教育的普及与深化 174
结语 179
参考论著 187
附录 阿普尔学术成果年表 205
索引 230
后记 236