第1章 引论 1
1.1 研究的背景 1
1.2 研究的必要性 2
1.3 问题的阐述 3
1.4 论文的结构 4
第2章 文献述评 6
2.1 什么是知识？ 7
2.2 教师需要什么知识？ 13
2.3 教师具有什么知识？ 22
2.4 教师怎样发展他们的知识？ 26
2.5 文献述评的总结 33
第3章 研究的思想框架 34
3.1 知识 34
3.2 教师的知识 39
3.3 教师的教学知识 41
3.4 教师教学知识的来源 45
3.5 总结 51
第4章 研究的设计和过程 53
4.1 总体和样本 53
4.2 研究工具 55
4.3 数据收集 60
4.4 数据处理和分析 63
4.5 研究方法的优点和局限 66
4.6 研究方法总结 67
第5章 研究的发现（一）：教学的课程知识 69
5.1 教材的知识 70
5.2 技术的知识 88
5.3 其他教学资源的知识 102
5.4 发现的总结 112
第6章 研究的发现（二）：教学的内容知识 115
6.1 问卷调查数据的分析 117
6.2 面谈资料和数据的分析 126
6.3 发现的总结 152
第7章 研究的发现（三）：教学的方法知识 154
7.1 问卷调查数据的分析 155
7.2 面谈资料和数据的分析 162
7.3 发现的总结 185
第8章 研究的发现（四）：一些其他的问题 186
8.1 教师怎样运用不同的来源 187
8.2 教师怎样提升他们的教学知识 201
8.3 发现的总结 205
第9章 研究的结论、意义和建议 208
9.1 总结和结论 208
9.2 对教师教育工作者、学校管理者及教师自身的意义 212
9.3 关于进一步研究的建议 214
附录A 邀请学校参加研究的信函 216
附录B 教师问卷调查表 218
附录C 课堂听课注记 227
附录D 和教师面谈的提纲 228
附录E 和数学部主任面谈的提纲 230
附录F 参加研究的教师概况 232
附录G 对数回归分析的主要结果 234
1．教学的课程知识——教科书的知识 234
2．教学的课程知识——技术的知识 236
3．教学的课程知识——教辅实物材料的知识 237
4．教学的方法知识 237
5．用来表达新内容的知识来源 238
6．教学的内容知识 239
附录H 教师A2所用的问题 241
附录I 多项式综合除法的推广和多项式除法的一个一般定理 243
参考文献 248
中英文译名对照和索引 265