第一章 导论 1
第一节 为何研究教学与科研关系 1
第二节 研究意义 6
第三节 文献研究 8
第二章 理论基础与研究设计 27
第一节 超越结构与行动的对立 27
第二节 布迪厄的社会实践理论及其与本研究的联系 34
第三节 研究设计 48
第三章 变迁场域中的大学教学与科研关系 56
第一节 作为一种场域的大学 56
第二节 大学场域的变迁 66
第三节 大学教学与科研关系的历史演化 84
第四节 今日大学的教学与科研——中国的实践 92
第四章 惯习更迭：教师教学与科研关系的信念和实践相背离 98
第一节 教师关于教学与科研关系的普遍认识与不同观点 98
第二节 与信念相背离：教师教学与科研关系的实践 105
第三节 差异与冲突的根源：惯习的更迭 119
第五章 资本动员与位置建构：教师教学与科研关系的分化 134
第一节 利益追逐与资本动员 134
第二节 策略运用与行动辩护 148
第三节 认同危机与传统陨落 160
第六章 大学教师教学与科研关系的重构 167
第一节 大学教师教学与科研关系的愿景 167
第二节 场域重建与制度变革 174
第三节 教师行动变革 186
第七章 结语 194
第一节 主要结论 194
第二节 研究的创新与局限 199
第三节 无尽的探索 201
参考文献 203
附录Ⅰ 《大学教学与科研关系调查问卷》 223
附录Ⅱ 教师访谈提纲 228
附录Ⅲ “双优”教师访谈提纲 229
索 引 230
后记 234