第一章 晚清中国高等师范教育的奠基者 1
第一节 中国师范教育产生的原因 1
第二节 中国最早的国办高等师范学堂的诞生 9
第三节 确立独立的高等师范教育制度 15
第四节 发凡起例作用和历史地位 33
第二章 民国时期中国高等师范教育的守护者 38
第一节 民国初期蓬勃发展的高等教育 38
第二节 建立本科层次的北京师范大学 43
第三节 建立本科师范教育制度 49
第四节 关于中国师范教育的价值的论争 88
第三章 建国初17年社会主义高等师范教育制度的探索者 105
第一节 确立新中国的师范教育制度 106
第二节 新中国师范教育的理论探索 126
第四章 改革开放以来师范教育改革的先行者 143
第一节 重建中国高等师范教育的质量保障体系 143
第二节 引领新时期中国教师教育的思想更新与培养模式创新 175
第三节 “学为人师，行为世范”校训精神的孕育与弘扬 193
第五章 战略转型中的北京师范大学——中国教师教育的引领者 201
第一节 北京师范大学的“战略转型” 202
第二节 综合性、研究型师范大学的教师教育 208
第三节 综合性、研究型师范大学教师教育制度的探索 238
第四节 战略转型的趋向是建立现代大学教师培养体系 267