第1章 大学生思想政治教育务实问题 1
1.1 坚持务实性原则 1
1.1.1 实事求是原则 1
1.1.2 与时俱进原则 3
1.1.3 人文关怀原则 4
1.2 突出务实性内容 6
1.2.1 价值观体系教育 6
1.2.2 道德修养教育 8
1.2.3 意志品格教育 9
1.2.4 奋斗成才教育 12
1.2.5 行为规范教育 13
1.3 创新务实性方法 15
1.3.1 讨论交流式方法 15
1.3.2 实践体验式方法 16
1.3.3 典型引领式方法 18
1.3.4 自我教育式方法 19
第2章 大学生思想政治教育创新性问题 21
2.1 大学生思想政治教育创新性课题 21
2.1.1 社会发展主题的要求 21
2.1.2 新时代发展的要求 23
2.1.3 克服不适应性的要求 25
2.1.4 完成根本任务的要求 26
2.2 大学生思想政治教育创新性理念 28
2.2.1 以人为本理念 28
2.2.2 德育为先理念 29
2.2.3 能力为重理念 30
2.2.4 全面发展理念 30
2.3 大学生思想政治教育创新性模式 31
2.3.1 内容创新 31
2.3.2 方法创新 36
2.3.3 载体创新 38
2.3.4 渠道创新 41
2.4 思想政治教育创新性基础 43
2.4.1 高校科学定位 43
2.4.2 教育者主动适应 44
2.4.3 教育对象自觉接受 44
2.4.4 社会环境不断优化 45
第3章 大学生网络文化影响问题 46
3.1 网络文化的定义与特点 46
3.1.1 网络文化定义 46
3.1.2 网络文化特点 46
3.2 网络文化对大学生的影响 48
3.2.1 积极影响 48
3.2.2 心理困惑 50
3.2.3 消极影响 53
3.3 大学生网络文化问题的解决对策 55
3.3.1 面临的机遇 56
3.3.2 面对的挑战 58
3.3.3 应对措施 60
第4章 大学生思想政治教育语言艺术感染力问题 66
4.1 语言艺术感染力的内涵、特征和主要功能 66
4.1.1 语言艺术感染力的内涵 66
4.1.2 语言艺术感染力的特征 67
4.1.3 语言艺术感染力的主要育人功能 68
4.2 语言艺术感染力的价值和研究的重要性 70
4.2.1 语言艺术感染力的主要价值 70
4.2.2 研究语言艺术感染力的重要性 73
4.3 大学生思想政治教育语言艺术感染力的应用 76
4.3.1 充满情感的语言艺术感染力 76
4.3.2 知趣寓理的语言艺术感染力 79
4.3.3 因人因形的语言艺术感染力 81
4.4 大学生思想政治教育语言艺术感染力的问题与对策 83
4.4.1 增强语言艺术感染力需要改进的问题 83
4.4.2 增强语言艺术感染力的对策 85
第5章 大学生行为管理经常化问题 92
5.1 大学生管理及大学生行为管理的内涵 92
5.1.1 大学生管理的概念 92
5.1.2 大学生行为管理的概念 92
5.1.3 大学生行为特点分析 93
5.2 大学生行为管理经常化的重要性分析 96
5.2.1 推进和谐社会建设的需要 97
5.2.2 提高人才培养质量的需要 97
5.2.3 促进学生自身发展的需要 98
5.3 大学生行为管理现状 98
5.3.1 大学生行为管理取得的成绩 98
5.3.2 大学生行为管理面临的挑战 100
5.4 大学生行为管理的主要内容 101
5.4.1 思想道德行为的管理 101
5.4.2 遵守法纪行为的管理 102
5.4.3 校园学习行为的管理 103
5.4.4 校园生活行为的管理 103
5.4.5 日常网络行为的管理 104
5.5 大学生行为管理经常化的主要原则 105
5.5.1 规范性原则 105
5.5.2 自律性原则 106
5.5.3 适度性原则 106
5.6 大学生行为管理经常化的实施对策 108
5.6.1 建立平等师生关系，营造和谐公平氛围 108
5.6.2 健全机构完善制度，形成管理长效机制 108
5.6.3 加强日常行为管理，培养良好生活习惯 109
5.6.4 强化道德规范教育，提高自我约束能力 109
5.6.5 加强遵纪守法教育，提升学生自律意识 110
5.6.6 发挥典型引领作用，增强自我管理动力 111
5.6.7 提升校园文化品位，促进学生行为养成 112
第6章 大学生心理健康教育常态化问题 113
6.1 大学生心理健康教育常态化的重要意义 113
6.1.1 全面贯彻党的教育方针的重要举措 113
6.1.2 加强和改进大学生思想政治教育的重要任务 114
6.1.3 高等学校提高人才培养质量的重要渠道 115
6.1.4 促进大学生健康成长的重要途径 115
6.2 当前高校大学生心理健康教育存在的问题 116
6.2.1 易片面化 116
6.2.2 易形式化 117
6.2.3 易学科化 117
6.2.4 易医学化 117
6.2.5 易忽略教师群体 118
6.2.6 易与家庭、社会脱节 118
6.3 大学生心理健康教育常态化的依据 118
6.3.1 理论依据 118
6.3.2 实践依据 121
6.3.3 现实依据 122
6.4 大学生心理健康教育常态化的原则 122
6.4.1 教育性原则 123
6.4.2 主体性原则 123
6.4.3 整体性原则 123
6.4.4 全体性原则 124
6.4.5 差异性原则 124
6.4.6 保密性原则 125
6.5 大学生心理健康教育常态化的具体内容 125
6.5.1 构建完善的大学生心理健康教育体系 125
6.5.2 开展广泛的心理素质训练 126
6.5.3 开展常态化的大学生心理咨询工作 127
6.5.4 全面构建大学生成才服务体系 128
6.5.5 切实加强心理健康教育和心理咨询师资队伍建设 128
6.5.6 建立心理健康教育课程体系 129
6.5.7 建立学生心理健康档案 129
6.5.8 定期开展心理健康教育活动 130
6.6 大学生心理健康教育常态化的难点分析 130
6.6.1 领导重视是前提 130
6.6.2 队伍建设是关键 130
6.6.3 危机干预是重点 131
第7章 大学生资助体系特色化问题 132
7.1 把握大学生资助体系的育人特征 132
7.1.1 “经济资助”与“人文关怀”的双重性 132
7.1.2 “短期资助”与“长期培育”的发展性 134
7.2 突出大学生资助体系的育人地位 136
7.2.1 发挥资助体系的特殊思想政治教育资源作用 137
7.2.2 突出资助体系促进学生全面发展的特殊功能 142
7.3 优化大学生资助体系的育人途径 147
7.3.1 完善制度安排，促进公平公正 147
7.3.2 强化德育功能，提高教育实效 149
第8章 大学生就业指导科学化问题 155
8.1 大学生就业指导科学化必要性分析 155
8.1.1 大学生需要就业指导 155
8.1.2 大学生就业指导科学化的缺失 157
8.1.3 大学生就业指导科学化的重要意义 159
8.2 大学生就业指导内容的科学化 161
8.2.1 形势政策和法律法规层面 161
8.2.2 就业信息层面 162
8.2.3 思想教育层面 163
8.2.4 心理层面 165
8.2.5 职业生涯规划指导 166
8.2.6 择业技巧的指导 167
8.2.7 特殊群体特别需要科学指导 168
8.3 大学生就业指导方法和手段的科学化 169
8.3.1 大学生就业指导方法的科学化 169
8.3.2 教育手段的科学化 173
第9章 大学生就业价值观教育问题 174
9.1 大学生就业价值观的内涵 174
9.1.1 大学生就业价值观界定 174
9.1.2 大学生就业价值观教育特点 177
9.1.3 大学生就业价值观教育意义 178
9.2 大学生就业价值观教育的现状及成因 180
9.2.1 大学生就业价值观教育现状 180
9.2.2 大学生就业价值观教育影响因素 184
9.3 大学生就业价值观教育对策 188
9.3.1 政府的有效制度保障 188
9.3.2 高校的科学教育指导 190
9.3.3 家庭的正确影响引导 193
9.3.4 学生的良好自我调适 194
第10章 大学生社团活动管理问题 197
10.1 大学生社团特点 197
10.1.1 组织自发性 197
10.1.2 成员广泛性 198
10.1.3 兴趣一致性 198
10.1.4 活动多样性 199
10.2 大学生社团功能 200
10.2.1 思想引领功能 200
10.2.2 文化育人功能 201
10.2.3 人格塑造功能 202
10.2.4 实践锻炼功能 203
10.3 大学生社团管理与建设问题 204
10.3.1 发展不平衡 204
10.3.2 管理不科学 205
10.3.3 经费不充足 206
10.3.4 目标不清晰 207
10.3.5 活动质量不高 208
10.4 加强大学生社团管理与建设对策 209
10.4.1 加强实践与理论研究 209
10.4.2 坚持基本原则 210
10.4.3 完善管理与建设措施 214
第11章 大学生志愿者活动发展问题 218
11.1 大学生志愿者活动特点与功能 218
11.1.1 志愿者活动概述 218
11.1.2 大学生志愿者活动的特点 220
11.1.3 大学生志愿者活动的功能 222
11.2 大学生志愿者活动问题分析 228
11.2.1 大学生自身的问题 229
11.2.2 志愿者组织的问题 231
11.2.3 社会的问题 233
11.3 解决问题的对策 236
11.3.1 超越自我，完善自我 236
11.3.2 加强组织队伍建设，丰富活动内容，建立激励制度 239
11.3.3 加强政策支持引导力度，完善相应管理保障制度 242
第12章 大学生思想政治教育队伍专业化问题 245
12.1 大学生思想政治教育队伍专业化建设的基本理论概述 245
12.1.1 大学生思想政治教育队伍专业化建设的基本要素构成 245
12.1.2 大学生思想政治教育队伍专业化建设的理论依据 248
12.1.3 大学生思想政治教育队伍专业化建设的当代价值 251
12.2 大学生思想政治教育队伍专业化建设成功经验及制约因素 253
12.2.1 大学生思想政治教育队伍专业化建设的成功经验 253
12.2.2 大学生思想政治教育队伍专业化建设的制约因素 255
12.3 大学生思想政治教育队伍专业化建设的路径分析 257
12.3.1 建立人才引进统一机制，提升队伍的准入门槛 257
12.3.2 完善制度体系建设，实现队伍的长效发展机制 258
12.3.3 强化在岗培训和教育，提升队伍的整体素质 259
12.3.4 建立良性运行制度，构建合理激励约束制度 260
12.3.5 建立保障体制，稳定专业队伍建设 260
后记 261