第一章 我国高校学生工作体系发展概况 1
第一节 高校学生工作体系相关概念界定 1
一、高校 2
二、高校学生工作 2
三、高校学生工作体系 3
第二节 我国高校教育型学生工作体系 4
一、教育型学生工作体系的理念背景分析 4
二、教育型学生工作体系的基本内容 5
三、教育型学生工作体系的特点 9
第三节 我国高校教育与管理并存的学生工作体系 11
一、教育与管理并存的学生工作体系的理念背景分析 11
二、教育与管理并存的学生工作体系的基本内容 13
三、教育与管理并存的学生工作体系的特点 16
第四节 教育、管理与服务并重的学生工作体系 18
一、教育、管理与服务并重的学生工作体系的理念背景分析 18
二、教育、管理与服务并重的学生工作体系的基本内容 21
三、教育、管理与服务并重的学生工作体系的特点 27
第二章 新时期我国高校对新型学生工作体系的呼唤 30
第一节 国际国内形势呈现的新变化 30
一、国际形势新变化对高校学生工作带来的挑战 31
二、国内形势新变化对高校学生工作带来的挑战 33
第二节 高等教育改革发展的新趋势 34
一、高等教育理念的新转变对学生工作带来的挑战 34
二、高等教育管理改革的新趋势对学生工作带来的挑战 36
三、高等教育评价体系的新变革对学生工作带来的挑战 38
第三节 大学生群体的新特点 39
一、大学生组成层次新特点 39
二、大学生生理、心理新特点 41
三、大学生价值观念新特点 42
四、大学生思想行为新特点 44
五、大学生自我意识新特点 46
第四节 高校学生工作自身存在的问题 47
一、学生工作理念有待提升 47
二、学生工作内容有待丰富 48
三、学生工作载体有待拓展 49
四、学生工作队伍有待健全 51
五、学生工作专业化发展有待加强 52
第五节 新时期高校构建发展型学生工作体系的重要意义 53
一、构建发展型学生工作体系是高校学生工作发展的必然趋势 53
二、构建发展型学生工作体系是完善当代大学生成长机制的历史要求 54
三、构建发展型学生工作体系是国际化背景下大学生培养模式的新探索 56
四、构建发展型学生工作体系是建设一流大学目标的现实需要 57
第三章 构建发展型学生工作体系的理论基础 60
第一节 马克思主义的人学理论是发展型学生工作体系的指导思想 60
一、关于人的本质的理论 61
二、关于人的主体性理论 62
三、关于人的全面发展的理论 62
第二节 科学发展观的基本内涵是发展型学生工作体系的理论基石 64
一、把促进学生发展作为第一要义 64
二、树立“以生为本”的核心理念 65
三、坚持全面、协调、可持续的发展型学生工作体系建设 66
四、体现统筹兼顾的发展型学生工作实施办法 67
第三节 构建发展型学生工作体系的主要学理依据 68
一、教育学理论与培养学生自我发展意识 68
二、心理学理论与尊重学生个体发展需求 73
三、伦理学理论与提升学生道德发展素质 77
四、社会学理论与实现学生全面发展目标 81
第四章 发展型学生工作体系的基本架构 83
第一节 发展型学生工作体系的本质内涵 83
一、发展型学生工作体系的内涵 83
二、发展型学生工作体系的理念 85
三、发展型学生工作体系的特点 91
第二节 发展型学生工作体系的基本内容 92
一、发展型学生工作体系的组织建构 93
二、发展型学生工作体系的功能架构 98
三、发展型学生工作体系的保障体系 111
第三节 发展型学生工作体系的运行机制 114
一、建立学生差异化分类培养机制 115
二、建立学生自我发展激励机制 116
三、构建学生工作功能化服务机制 117
四、构建联动灵敏的信息收集反馈机制 118
五、建立多元化工作队伍的合力育人机制 119
第四节 发展型学生工作体系的实现路径 120
一、构建发展型学生工作体系的目标任务 121
二、构建发展型学生工作体系的主要途径 122
三、构建发展型学生工作体系的基本方法 125
四、构建发展型学生工作体系需要处理好五大关系 126
五、构建发展型学生工作体系的建设标志 128
第五章 发展型学生工作体系的队伍建设 129
第一节 发展型学生工作队伍的职责取向 129
一、党的教育方针坚定的贯彻者 130
二、大学理念和大学精神的维护者 131
三、以促进学生学习与发展为根本任务 133
四、以促进学生发展主动性为基本要求 134
第二节 发展型学生工作队伍的特点 135
一、工作理念的人本性 136
二、工作主体的全员性 137
三、核心成员的专业性 139
四、工作内容的指导性 140
五、科学研究的学术性 141
第三节 发展型学生工作队伍的工作方法 142
一、“灌输式”到“启发式” 142
二、“刚性管理”到“柔性管理” 143
三、“单向机制”到“互联机制” 144
四、“传统模式”到“虚拟模式” 146
第四节 发展型学生工作队伍的基本素质 147
一、关爱学生，润物无声 148
二、平等待生，规范管理 149
三、贴近学生，勇于创新 149
四、研究学生，勤于思考 150
第五节 发展型学生工作队伍的体制机制 151
一、辅导员队伍管理体制 151
二、辅导员队伍建设机制 153
第六节 发展型学生工作理念下的全员育人机制建设 157
一、高校全员育人的内涵 157
二、做好全员育人工作需要处理的三个关系 158
三、构建全员育人的工作机制 160
第六章 发展型学生工作体系的实践探索 163
第一节 发展型思想引领体系建设 163
一、发展型思想引领体系的内涵 163
二、发展型思想引领体系的特征 165
三、发展型思想引领体系的实践 167
第二节 发展型学生事务服务体系建设 174
一、发展型学生事务服务体系的内涵 174
二、发展型学生事务服务体系的特征 175
三、发展型学生事务服务体系的实践 176
第三节 发展型学生心理健康教育体系建设 178
一、发展型学生心理健康教育体系的内涵 178
二、发展型学生心理健康教育体系的特征 179
三、发展型学生心理健康教育体系的实践 180
第四节 发展型学生资助工作体系建设 183
一、发展型学生资助工作体系的内涵 183
二、发展型学生资助工作体系的特征 186
三、发展型学生资助工作体系的实践 187
第五节 发展型学生创新创业指导体系建设 190
一、发展型学生创新创业指导体系的内涵 190
二、发展型学生创新创业指导体系的特征 191
三、发展型学生创新创业指导体系的实践 193
四、杭州师范大学学生创新创业实践典型 195
第七章 发展型学生工作体系视野下的学生组织发展 199
第一节 高校学生组织发展的理论模型 199
一、学生组织发展的支持性通用模型简介 200
二、学生组织发展的CORE模型 201
第二节 大学生社团组织的发展 203
一、大学生社团组织的定义与类别 203
二、大学生社团组织发展定位与原则 204
三、大学生社团组织发展的具体操作途径与方法 204
第三节 大学生社区组织发展 208
一、大学生社区组织的内涵 208
二、大学生社区组织发展的目标与原则 209
三、大学生社区组织发展新模式探索 210
第四节 大学生虚拟组织发展 216
一、虚拟组织的内涵和类别 216
二、大学生虚拟组织发展的目标与原则 217
三、大学生虚拟组织发展创新探索 218
第五节 其他大学生自治组织发展 220
一、大学生自治组织的类型 220
二、传统大学生自治组织的发展理念与途径 221
三、杭州师范大学其他新型大学生自治组织发展的实践探索 223
第六节 发展型学生工作体系视野下学生组织建设展望 225
一、加强高校学生组织发展的督导工作 226
二、提升培训内容的专业性与系统性 226
三、规范针对学生组织发展的服务内容 227
参考文献 228
后记 233