我的开头语 1
第一编 农村教育现代化之魂 2
第一章 农村教育现代化的理论模式 2
一、农村教育现代化的体系与结构 2
二、目标与任务 7
三、策略与步骤 9
四、措施与保证 10
五、质量与标准 11
六、实施农村教育现代化工程的操作设计 19
第二章 农村教育现代化的终极目标 25
一、素质教育与三大基本国策 26
二、知识与体质的反差 32
三、知识与能力的反差 35
四、知识与品德的反差 36
五、海淀区农村教育改革新举措 39
六、农村素质教育现代化的大教育观 40
第三章 解开素质教育斯芬克斯方程，是民族的希望 48
一、解开素质教育斯芬克斯方程的指南 48
二、解开素质教育方程的核心 50
三、解开素质教育方程的模式 54
四、解开素质教育方程的方向 57
第四章 正确的学生观 60
一、学生是未来、是朋友、是服务对象 60
二、真诚，服务艺术的灵魂 63
三、“差生”说法，是封建等级观念在教育思想中的折射 66
四、不泯的童心，平等的交往 67
五、在法律面前，人人是平等的公民 70
第二编 农村教育现代化之根 75
第五章 农村教育全方位扫描 75
一、世界农村教育扫描 75
二、中国农村教育扫描 78
三、北京市海淀区农村教育全景扫描 83
第六章 海淀区农村经济腾飞 101
一、物阜民丰，人杰地灵 101
二、农村经济的精品高效 103
三、发展“精品高效”农业，一要土地，二要人才 107
四、海淀教育现代化的难点在农村，关键在农村 110
第七章 海淀区农村教育的问题与对策 116
一、城镇与乡村教育的反差大 116
二、从低谷中走出来的原则和经验 118
三、农村地区教师流动状况及其对策 123
四、农村教育向何处去，培育什么样人才 131
五、城市郊区农村高中发展的轨迹坡峰——坡谷——坡峰 135
第三编 农村教育现代化之体 140
第八章 农村教育体制改革 140
一、乡政府管理中小学的体制 140
二、学校内部管理体制改革 146
三、调整布局，规模办学 154
第九章 以普教为主体、以职教与成教为两翼的教育结构 157
一、农村职业高中发展之路 157
二、搞好乡镇企业职工培训 161
三、海淀区乡镇企业培训工程 164
四、农村经济呼唤成人教育 168
五、海淀区成人中专学校名录 171
第十章 办学治校的校训一例谈 174
一、校训：是办学的标尺 175
二、勤、诚、平、恒四者是有机整体 177
三、校训：转化为人的行为规范 182
第十一章 五日工作制的教学改革的思考 189
一、教学的本质思考 189
二、教学管理系统的宏观思考 191
三、教学管理系统的操作 194
四、抓教学的功夫也在教学之外 201
五、教学管理的实践ABC 206
第十二章 教学的课程结构与内容现代化 212
一、三足鼎立的教学的课程结构 212
二、知识贬值了吗？ 217
三、不要“电脑贵族”，都是“电脑平民” 220
第十三章 士有百行，以德为首 229
一、从价值取向，看人的道德面貌的时代烙印 229
二、大德育观＝德育内部要素＋德育外部环境 231
三、学校德育误区的理性思考 237
四、德育的操作模式 240
第十四章 环境道德教育 243
一、地球一村，人类共存 243
二、保护环境，从我做起 246
第十五章 农村体育卫生与生活保健现代化 249
一、坚持开展体育卫生活动 249
二、威胁健康的“隐形杀手” 251
第十六章 劳动教育的理性咏叹与实际操作 255
一、现代化社会大厦的基石是物质生产劳动 255
二、劳动教育是社会主义教育之本 259
三、劳动教育的操作 263
四、给劳动教育“升级” 265
五、劳动技术教育——手巧，则心灵 268
第四编 农村教育现代化之人 274
第十七章 教师队伍的忧思与举措 274
一、振兴教育的希望，关键在教师 274
二、后继不可乏人，素质岂能滑坡 278
第十八章 农村师资的思辩与对策 282
一、金字塔下的思辩 282
二、农村教师地方化的隐患 286
三、教师观念科学化、现代化 289
四、人挪活，树挪死 293
五、“五湖四海”政策 297
第五编 农村教育现代化之舵 301
第十九章 领导农村教育就是服务农村教育 301
一、公仆在山村小路留下脚印一串串 301
二、F（x）成功＝a魄力＋b努力＋c财力 304
三、领导者的战术心态与行为艺术 306
四、校长处理思想、利益诸矛盾的艺术 308
五、领导者要慈颜常笑，大“肚”能容 314
六、处理干群关系“八字经” 316
第二十章 领导教育科研的“四步曲” 319
一、教育科研“四步曲” 319
二、教育科研“四结合”的机制 323
三、用“投入”与“产出”比值，评价办学效益，何如？ 324
四、关于教师评价标准的断想 326
第二十一章 行政管理的利益机制 330
一、以利益为杠杆，变“要我干”为“我要干” 330
二、运用利益机制的实践例证 335
第二十二章 行政管理的艺术 343
一、因时、因地而异地处理解决矛盾 343
二、坚持“三力哲学” 350
第六编 农村教育现代化之基 360
第二十三章 农村中学办起首都第一家环保设备开发公司 360
一、几度春秋、几经风雨的校办企业 360
二、自力更生、艰苦奋斗是校办厂兴盛的内核 363
三、校办企业之花结出硕果累累 366
第二十四章 理好财、管好物、用好人 369
一、严格执行财会制度和搞好开源节流 369
二、把公物管理工作推向规范化，科学化 370
三、重视思想品质，慎选财务（物）人员 372
第二十五章 领导者公关思路与运作 373
一、公关的思路 373
二、公关的运作 376
第二十六章 农村家庭教育调查报告 386
一、从历史传统看家教 386
二、从市场经济看家教 386
三、从生活看家教 387
四、从村风看家教 388
五、家教调查表 389
附录 与美国农村教育代表团座谈要点 393
一、中国父母在子女教育及学校教育中的角色问题 393
二、目前教育制度中师生遇到的困惑 395
三、教育学生为步入社会做准备 396
四、普通高中和职业高中、技工学校、中等专业学校在校生的比例 397
五、依据教育方针确定教学大纲，由教学大纲确定教材内容和教学模式 398
六、教师在课堂内外的角色作用 399
七、农村教师在从业前和从业中应做的准备 400
八、电视对中国学生的影响 401
九、中国的教育哲学 401
结束语 403
教海涌动改革浪，海教奔腾发展潮 403