第一辑 学习中的细节 2
为什么要强调积累字词 2
用一系列动词书写一个动态事件 4
重视一下“爬”的阶段 5
处于“试飞”阶段的生命 7
每天的记忆书写 8
语文学科有哪些课程？ 10
集中探索如何树立同学们的学习主体地位 11
鼓励同学们学习过程中有所创造 12
提升作文的质量 13
尊重感性阅读 15
他山之石 16
具备什么色彩就好吗？ 17
题材的选择与处理 18
学习语言的境界 20
先无拘无束地书写 21
读书，是快乐的 23
使学之后 24
让生命学会反思 26
我们要讨论语文是什么 27
读老崔头的动员对联 29
同学们读累了的时候 30
平常测试的一个重要问题 32
小时候的作文 33
课堂要讲同学们所不懂的 35
再谈同学们读累了的时候 36
写作文，先写起来 38
学习课文是很必需的 40
书写的关键 41
接受信息和加工信息 43
人物描写中感受人物的性格 44
当你面对写作者时 46
是一种什么样子的语文？ 47
“整天思考枯燥”？ 49
说清楚理想的作文样式很有必要 51
培养学生理解句子的能力 52
培养学生自学新诗的能力 54
培养同学们的认识能力 56
批改作文的方式 58
预习问题 60
关于识字教学的建议 61
培养学生对母语的感情 63
学生作文的假话问题 65
以《亡羊补牢》为例 67
删、换、添、调、补 68
语感是什么 69
语文素养问题 71
给语文研究性阅读的几点质疑 73
读者进入文章的方式问题 75
让进入文字的生命，打开一种想象 77
第二辑 生活中的细节 80
我们对我们所做的事情的态度 80
家庭，也需要谈的两个尊重 81
连接 83
我只是想做一个让你相信的人 84
安静的环境 85
当鲁迅成为一个话题 86
苏雪林当然可以勇敢地鞭尸 88
青青 89
逃避不是办法，必须面对 91
最重要的 92
星期天的晚上 93
老先生遇到新问题了 95
要讲一讲为什么学习 97
将我们的话语用文字的形式记录 98
大小青蛙 100
天下乌鸦一般黑 101
害怕教员和家长见面 103
我们每个人对社会都是有影响的 105
我们在说话的时候 106
教室里面的位置 108
我们的想象与美 110
由土而发 112
新农村是有使用文字的需要的 114
印象片语 116
出生，家庭，生活或工作经历 118
写作经历，处女作何时发在何报刊？ 121
目前的工作生活状态 124
再谈目前的工作生活状态 126
兴趣或嗜好 129
怎么看工夫在诗外？ 131
再谈怎么看工夫在诗外 133
与诗歌有关的难忘的事情 135
喜欢读哪些诗人的作品？ 137
喜欢是怎么来的 139
第三辑 成长中的细节 142
常常想起书上的东西 142
忘我学习，天天学习 143
不一定要人家以为你高兴你才高兴 145
进入中学 147
我们要继续努力 148
我们为什么不努力起来呢？ 149
向着自己理想的方向前进 151
学校的主题是学习 152
读丑 154
为什么有孩子离开学校？ 155
同学们心里怎么想的 157
不一定要被“请”才读书 159
我们的学习一定要有人来监视吗？ 161
理想的人是属于自己的 162
读书人是“任重而道远”的 164
我们究竟在追求什么 165
我们心理上的安全感 167
第四辑 师生中的细节 170
教书，是需要好心情的 170
感性的心情 171
热爱乡村是基本的态度 173
建设乡村是永远需要的 174
人才可流动 175
我的“创作年表” 176
要读书 177
这就是我 178
教员的资料 180
不只是转运！ 181
“亲其师信其道” 182
同学们读书的时候 184
评《做一个快乐的行者》 185
打着核心期刊旗号做广告的 187
昨天是我的生日 188
针对教员职业化、专业化的论剑 190
乡村也有很好的教员和学生 191
教员的平常思考 193
农村初中生学习、思想现状调研 194
对新课程改革的评价体系需要加深认识 204
远程教育信息资源使用问题 206
教师以及教育的个性问题 207
信息时代之前的教师角色 208
关于角色转变的初步设想 210
对待学生 211