《求索与创生 语文教育理论实践的汇流》PDF下载

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  • 作  者:王荣生著
  • 出 版 社:济南:山东教育出版社
  • 出版年份:2013
  • ISBN:9787532879021
  • 页数:407 页
图书介绍:本书聚焦四个方面:语文课标的研制、语文课程内容的重构、语文教材编纂的策略、语文课堂教学的完善,集中呈现作者多年来在语文教育领域的理论研究和实践探索成果。作者为新时期(改革开放以来,尤其是1990年代以来)语文教育名家,是当代语文教育教学及课程改革的中坚力量和精神引领者,是课改“感应之神经、攻守之手足”,撷取整合其思想精粹、呈现其独到的思考,旨在对当下的语文教育研究及教学实践,对语文课程与教学的改革起到积极的推动作用,对陷于“课改苦闷”的广大一线语文教师给予理念的提升及方法的启示。

语文课程标准研制的探讨 1

认知与筹划:语文课程标准研制的双重制约 3

语文课程标准编制的历史经验与教训——1956年语文教学大纲述评 72

目标的合理性与途径的有效性——1963年语文教学大纲述评 89

“语感中心说”的教学论意义 103

语文教材编撰策略的探索 135

对语文教科书评价的几点建议——兼论语文教科书的功用 137

语文教材“选文”类型的鉴别及其意义 146

高中语文课本(试编本)简介及样章 158

高中语文教材试编样章:孔子与苏格拉底 199

撑起另一方天——小学语文的实用文阅读 215

语文课堂教学改善的探求 231

教的根本目的是帮助学生学 233

依据文本体式确定教学内容 244

根据学生学情选择教学内容 257

教学环节就是组织“学的活动” 269

教学流程就是“学的活动”充分展开 283

营造以“学的活动”为基点的课堂教学 296

语文教育名家的学理探源 305

“文学”和“教学论”的关系以及比较的当代意义 307

对“文学”和“文学鉴赏教学”的不同认识 315

“文学鉴赏观”的不同意念 334

对“教学什么”和“怎样教学”的不同回答 364

对文学鉴赏教学理论建设的启示 396