第一章 绪论 1
1.1 问题提出及研究意义 1
1.1.1 问题提出 1
1.1.2 研究意义 1
1.2 现有相关研究及评述 2
1.2.1 国外研究综述 2
1.2.2 国内研究综述 5
1.3 研究思路及研究内容 16
1.3.1 研究思路 16
1.3.2 研究内容 17
第二章 相关概念与理论基础 19
2.1 相关概念的界定 19
2.1.1 结构 19
2.1.2 高等教育结构 20
2.1.3 省域高等教育结构 23
2.2 论基础探讨 26
2.2.1 系统理论 26
2.2.2 结构功能理论 30
2.2.3 高等教育结构多元化理论 34
2.2.4 自组织理论 37
第三章 省域高等教育结构调整的理论研究 41
3.1 省域高等教育结构调整的内涵分析 41
3.1.1 省域高等教育结构调整的主体和客观分析 42
3.1.2 省域高等教育结构调整的机制分析 43
3.1.3 省域高等教育结构调整的目的和价值取向分析 47
3.2 省域高等教育结构调整的必要性和可行性分析 50
3.2.1 省域高等教育结构调整的必要性 50
3.2.2 省域高等教育结构调整的可行性 60
第四章 美国加州公立高等教育体系结构调整研究 67
4.1 美国加州高等教育总体规划概述 68
4.1.1 美国加州高等教育总体规划的出台原因 68
4.1.2 美国加州高等教育总体规划的出台 70
4.1.3 美国加州高等教育总体规划的主要构成 71
4.2 美国加州公立高等教育体系概述 72
4.2.1 美国加州公立高等教育三级系统的形成 72
4.2.2 加州公立高等教育体系布局研究 82
4.2.3 加州公立高等教育系统层次研究 87
4.2.4 加州公立高等教育系统管理模式研究 92
4.3 美国加州公立三级系统的优越性 96
4.3.1 差异化发展：系统内职能层次划分明晰 98
4.3.2 规模化发展：选择入学与普遍入学相结合 99
4.3.3 优质化发展：质量保障下的规模扩张 101
4.3.4 协调化发展：自治发展与协调合作机制的建立 102
4.3.5 开放性发展：系统灵活转学机制形成 103
4.4 美国加州公立高等教育体系结构调整经验借鉴的原则 104
4.4.1 美国加州公立高等教育体系结构调整经验借鉴的可行性与必要性分析 104
4.4.2 美国加州与我国省级高等教育系统发展差异性分析 105
4.4.3 美国加州公立高等教育体系结构调整经验借鉴的原则 111
4.5 美国加州公立高等教育体系结构调整的经验启示 114
4.5.1 加州公立高等教育体系发展的规划思路 114
4.5.2 州级统筹下的管理体制结构 121
4.5.3 科学调查基础上的高校合理布局 123
4.5.4 高等教育系统功能分层与定位 124
4.5.5 系统协调管理与竞争机制建立 125
第五章 我国省域高等教育体系结构调整状况研究 128
5.1 我国省域高等教育体系结构现状研究 128
5.2 我国省域高等教育体系结构问题研究和原因分析 133
5.2.1 管理体制结构的问题分析 134
5.2.2 层次结构的问题分析 134
5.2.3 科类结构的问题分析 136
5.2.4 形式结构的问题分析 137
5.2.5 地域结构的问题分析 138
5.2.6 能级结构的问题分析 139
第六章 我国省域高等教育体系结构调整的对策探讨 142
6.1 我国省域高等教育体系结构调整的影响因素 142
6.1.1 政治因素 142
6.1.2 经济社会因素 144
6.1.3 科技因素 147
6.1.4 教育因素 148
6.2 我国省域高等教育体系结构调整原则 150
6.2.1 整体优化原则 151
6.2.2 动态开放原则 152
6.2.3 差异化发展原则 154
6.2.4 兼顾公平原则 157
6.2.5 适度超前原则 159
6.3 我国省域高等教育体系结构调整的基本思路 161
6.3.1 建立合理的办学层次结构 161
6.3.2 建立特色定位的能级结构 166
6.3.3 建立多样化的形式结构 169
6.3.4 建立科学布局的区域结构 172
6.3.5 建立省级统筹的管理体制结构 175
第七章 个案研究——江西省高等教育体系结构调整研究 179
7.1 江西省高等教育体系结构状况 181
7.1.1 江西省高等教育层次结构现状分析及存在的问题 181
7.1.2 江西省高等教育科类结构现状分析和存在的问题 189
7.1.3 江西省高等教育形式结构现状分析和存在的问题 211
7.1.4 江西省高等教育区域结构现状分析和存在的问题 222
7.1.5 江西省高等教育能级结构现状分析和存在的问题 236
7.2 江西省高等教育体系结构调整的对策探讨 238
7.2.1 层次结构：构建“梯形结构”的层次结构 238
7.2.2 科类结构：学科专业发展与社会需求接轨 243
7.2.3 形式结构：教育形式多样化和一体化结合 246
7.2.4 区域结构：坚持非均衡发展，保持适度的教育落差 250
7.2.5 能级结构：合理分类定位，完善能级层次 255
参考文献 257
后记 270