第一篇 行走在教学改革的断层之间 1
本篇导读 3
1．大面积提高学生学习成绩的教学策略 4
2．析取教学目标主成分的两次大样本测量 19
3．诠释“中国学习者悖论”的变式教学研究 30
4．从课堂改革实例看数学教育改革行动 42
第二篇 致力于在职教师专业成长 55
本篇导读 57
1．面向新世纪的教师在职教育思考 58
2．教师专业成长的行动教育 71
3．中国教师成长的校本研修途径 85
4．勾画教师团队建设的世纪蓝图 100
第三篇 探索学校改进的研究方法 111
本篇导读 113
1．经验筛选为中心的教学实验 114
2．数据处理方法运用于教与学的研究 129
3．面向未来的基础学校研究 148
4．学习力量推动下的扎根研究 162
第四篇 寻找两极张力下的中间地带 173
本篇导读 175
1．两种教学方式与教学任务变革 176
2．两种价值观下的中美课堂文化差异 190
3．毕生奋斗与三位导师的教化 200
4．与三十年教育改革的同行之路 214
后记 223