第一章 素质教育的涵义与功能 1
素质教育的涵义 1
素质教育的外部联系 5
素质教育的一些特点 13
素质教育的目的问题 17
第二章 素质教育的理论 23
教育人本论概论 23
学生主体论概述 28
心理内化论理论 32
IN结合论 37
第三章 探索成功教育模式 44
成功教育概论 44
成功教育的含义与特点 47
成功教育与素质教育关系 51
学生素质的提高，有赖于加强成功教育 54
第四章 管理高素质学校 56
管理服务的前提条件——定位 56
管理服务的核心问题在定格 63
管理服务的关键在于机制的制定 72
第五章 教师队伍的高素质 77
教师素质问题的基本论述 77
教师素质及其主要特征 81
研究教师素质的三种成果 83
教师素质的基本内容 89
第六章 创新教育的涵义与功能 94
问题解决与创新素质 94
问题解决的内涵及理论模式 101
关于问题解决的心理历程与教育 106
第七章 创新能力的提高 110
培养寻求与发现信息的能力 110
加工与超越给定信息的能力培养 112
如何培养实际操作能力 114
如何培养竞争与合作能力 116
如何培养反省认知与监控能力 119
第八章 关于创造能力的教育 121
关于创造过程的不同观点 121
创造的准备阶段及其教育 127
创造的酝酿阶段及其教育 129
创造的明朗阶段及其教育 131
创造的验证阶段及其教育 133
第九章 常用的创造技法 136
举列法 136
反向思考法 142
增扩思考法与收略思考法 144
类同比较思考法与旁通思考法 147
迁移思考法与重组思考法 151
第十章 创新素质教育的目标与途径 157
创新素质教育的最终目标 157
创新素质教育应遵循的重要原则 158
实施创新素质教育的三大领域 164
第十一章 当有创新意识的教师 172
教师在创新素质教育中的作用 172
行创新之事，必先为创新之人 175
教师的知识内涵是教师创新素质的能量保证 177
教师的自身能力水平决定教师创新素质的操作水平 181
教师的品德修养是教师创新素质养成的先决条件 186
教育评价与创新素质教育评价概念解释 189
创新素质教育评价的大致过程 190
创新素质教育评价应遵循的准则 193
工具的利用和方法的选择 196