1绪论 1
1.1问题的提出 1
1.2研究的意义 13
1.3基本概念的界定 14
1.4文献综述 17
1.5研究设计 28
2差异性：地方高校研究生教育发展的理性期待 33
2.1历史已然：地方高校研究生教育发展源流的差异性 33
2.2当下实然（一）：地方高校研究生教育发展现状的差异性 45
2.3当下实然（二）：地方高校研究生教育管理体制的差异性 56
2.4未来应然：地方高校研究生教育角色定位的差异性 57
2.5发展必然：地方高校研究生教育价值取向的差异性 63
3趋同性：地方高校研究生教育的现实问题 75
3.1趋同的培养目标 76
3.2趋同的学科结构 78
3.3趋同的研究生导师遴选条件要求 83
3.4趋同的研究生招考标准 85
3.5趋同的研究生教育资源获取渠道 86
3.6趋同的研究生培养模式 89
4趋同导向：阻碍地方高校研究生教育差异化发展的制度因素 94
4.1我国学位与研究生教育制度概述 96
4.2名为三级管理实为中央集权的研究生教育管理体制 99
4.3精英式的研究生教育制度设计及其构成 111
4.4一元化的学位制度设计及其构成 128
4.5不健全的制度实施机制 141
4.6路径依赖：对趋同导向制度因素的全方位解释 148
5案例分析 155
5.1 A校：上升型 155
5.2 B校：维持型 170
5.3 C校：徘徊型 183
6多样性：研究生教育制度变迁路径 194
6.1中央层面的宏观制度变迁路径 194
6.2省级层面的中观制度变迁路径 198
6.3高校层面的微观制度变迁路径 199
7结语 203
7.1本研究的立论基础 204
7.2本研究的基本结论 204
7.3本研究的创新之处 206
7.4本研究的不足之处 207
参考文献 208
后记 228