模块一 课程改革与幼儿园发展 3
问题研究 实践尝试——在“二期课改”中进一步打造办园品牌&闸北区芷江中路幼儿园 3
兼容并蓄 创新实践 全面推进“二期课改”&宝山区红星幼儿园 12
聚焦教育实践 优化教育行为&杨浦区本溪路幼儿园 19
注重课改过程 促进队伍建设&闵行区莘庄幼儿园 26
实施新课程教材是幼儿园发展的有效途径&静安区延安中路幼儿园 35
立足“二期课改” 夯实农村幼儿园基础&嘉定区曹王中心幼儿园 44
模块二 教育教学改革 54
以整合为特点的幼儿园教育实践&长宁区实验幼儿园 54
幼儿主题学习活动中社区教育资源的开发与利用&奉贤区解放路幼儿园 65
开发乡土资源 开展学习活动——幼儿学习活动乡土化研究的实践与思考&金山区东风幼儿园 75
在主题活动中转变幼儿的学习方式&虹口区第三中心幼儿园 84
师生互动，预设与生成新课程——谈如何进行主题性学习&宝山区长征幼儿园 91
以整合的思想开展真正适合孩子的活动&卢湾区瑞金一路幼儿园 96
构建预设和生成的关系 形成师幼学习的共同体&浦东新区浦南幼儿园 103
让数学回归到幼儿的生活中去——谈谈新课程中的数活动&浦东新区园西幼儿园 111
整合、自主的艺术教育&黄浦区荷花池幼儿园 118
在游戏课程中对幼儿生成活动回应策略的研究&静安区南西幼儿园 125
拓展生活教育视野 丰富生活活动内涵——生活活动“六化”研究&黄浦区南京东路幼儿园 135
幼儿自我保护教育的研究&浦东新区园西幼儿园 141
幼儿园运动文化的构建&卢湾区瑞金一路幼儿园 151
幼儿园体育特色活动的实践与研究&徐汇区上中路幼儿园 157
模块三 课程管理的探索 167
走好课程实施的关键一步——幼儿园课程计划的编制&闸北区安庆幼儿园 167
“二期课改”带来的管理新理念&浦东新区冰厂田幼儿园 183
走向文化管理——浦南幼儿园“二期课改”管理实践的探索&浦东新区浦南幼儿园 193
管理——全方位的服务&徐汇区乌南幼儿园 202
寻找被教育的孩子，还是寻找适合孩子的教育——课程管理新思考&闸北区芷江中路幼儿园 207
以整合的思想实施新教材——主题学习中“搭班教师”的配合与协调&奉贤区解放路幼儿园 211
模块四 园本培训与教师专业发展 221
园本教研：让教师成为研究的主体&青浦区盈星幼儿园 221
走创新与回归本位相结合的园本教研之路&静安区南西幼儿园 232
研训一体——教师成长的摇篮&浦东新区浦南幼儿园 239
“一课三研” 教研活动新方式的探索&杨浦区本溪路幼儿园 246
在教研活动中提升教师的专业化水平&浦东新区冰厂田幼儿园 257
在“二期课改”中积极开展园本教研&普陀区石岚幼儿园 265
园本培训，促进教师专业成长&崇明县北门幼儿园 270
多向互动式的师资培训&徐汇区乌南幼儿园 276
模块五 新课程的环境创设 281
开拓进取 构建幼儿教育新环境&长宁区建青实验学校幼儿部 281
选择、对话、关怀——从小处看“二期课改”幼儿园环境创设&闸北区安庆幼儿园 291
实施“二期课改”营造全方位、支持性的环境&黄浦区紫霞路幼儿园 297
整合教育资源 实践“二期课改”&松江区人乐幼儿园 305
走进新课程 优化新环境&南汇区实验幼儿园 313
新课程实施中教育资源的开发与利用&崇明县北门幼儿园 318
模块六 教师体会与活动案例 324
今天我们怎样做教师&静安区南西幼儿园 324
教师如何与自己对话&青浦区盈星幼儿园 330
多元化信息交流方式在主题活动中的运用&黄浦区荷花池幼儿园 334
构建新课程理念下的家园关系&黄浦区荷花池幼儿园 338
教研——让教师个体的探索转换为集体的研究&青浦区盈星幼儿园 341
主题活动前环境创设的策略&普陀区石岚幼儿园 346
正确选用活动组织形式的实践与思考&嘉定区曹王中心幼儿园 349
“彩虹牌”——新型活动的组织形式&闸北区安庆幼儿园 351
我和风儿捉迷藏——孩子的活动是整合的&杨浦区本溪路幼儿园 353
一次难忘的秋游&长宁区实验幼儿园 356
交通信号我知道&长宁区实验幼儿园 359
孩子们心中的北京天安门&闸北区安庆幼儿园 363
滴答滴答下雨了&闸北区芷江中路幼儿园 366
汽车开来了——一次小班学习活动的实践与反思&闸北区芷江中路幼儿园 368
奇妙的身体&静安区延安中路幼儿园 371
游戏，架起幼儿愉快学习的桥梁&黄浦区紫霞路幼儿园 375
善待孩子的提问&闵行区莘庄幼儿园 377
由影子而产生的话题&崇明县北门幼儿园 379
家园互动——一则家园共育的记录&静安区延安中路幼儿园 381
后记 384