第一章 学前教育概述 1
第一节 学前教育的发展历史 2
一、教育与学前教育 2
二、学前教育的发展历史 3
第二节 影响学前教育的社会因素 5
一、环境与学前教育 5
二、经济与学前教育 6
三、政治与学前教育 7
四、文化与学前教育 8
五、人口与学前教育 9
六、个体社会化与学前教育 10
第三节 我国学前教育相关法规及规章 11
一、学前教育法规体系 11
二、学前教育相关法规及规章简介 11
思考与练习 14
第二章 学前教育理论的发展 15
第一节 国外学前教育理论的发展 17
一、学前教育理论的孕育阶段 17
二、学前教育理论的萌芽阶段 18
三、学前教育理论的形成和发展阶段 21
第二节 中国学前教育理论的主要流派 26
一、陶行知的学前教育理论 26
二、张雪门的学前教育理论 27
三、陈鹤琴的学前教育理论 28
思考与练习 29
第三章 儿童发展与儿童观 31
第一节 儿童的发展 32
一、儿童发展的含义 32
二、影响儿童发展的因素 32
三、儿童发展的特点 34
第二节 儿童观 35
一、儿童观的结构 35
二、儿童观的历史演进 36
三、当代社会儿童观 37
思考与练习 39
第四章 学前儿童家庭教育 41
第一节 家庭的概述 43
一、家庭的概念 43
二、家庭的功能 43
第二节 家庭教育概述 44
一、家庭教育的本质 44
二、家庭教育的作用 44
三、家庭教育的特点 45
四、家庭教育的影响因素 46
第三节 家庭教育的目的和内容 50
一、家庭教育的目的 50
二、家庭教育的内容 50
第四节 家庭教育的原则和方法 52
一、家庭教育的原则 52
二、家庭教育的方法 56
思考与练习 60
第五章 托儿所的保育和教育 62
第一节 托儿所的概述 63
一、托儿所的性质 63
二、托儿所的保教任务 64
三、托儿所的环境 64
第二节 托儿所的保教原则与保教要领 68
一、托儿所的保教原则 68
二、托儿所的保教要领 69
思考与练习 75
第六章 幼儿园教育 76
第一节 幼儿园教育概述 77
一、什么是幼儿园 77
二、我国幼儿园教育的目标 77
三、我国幼儿园教育的任务 78
第二节 幼儿园教育的基本原则 78
一、热爱与尊重儿童的原则 78
二、保教并重的原则 79
三、面向全体、因人施教的原则 79
四、充分利用儿童、家庭和社区的教育资源的原则 79
五、环境育人的原则 79
六、以游戏为基础的原则 80
七、寓教于一日的原则 81
第三节 幼儿的全面和谐发展教育 81
一、体育 82
二、智育 83
三、德育 84
四、美育 85
五、体、智、德、美四育的关系 86
思考与练习 87
第七章 教师与儿童 88
第一节 教师 89
一、幼儿教师的地位、权利与义务 89
二、幼儿教师的角色 90
三、幼儿教师的基本素质 96
第二节 儿童 105
一、认识儿童 105
二、幼儿园儿童各年龄段的特征和教育要领 106
第三节 教师与儿童的关系 113
一、影响教师与儿童关系的因素 113
二、如何培养良好的师幼关系 115
思考与练习 119
第八章 游戏 121
第一节 游戏及其作用 122
一、游戏概述 122
二、游戏的作用 125
第二节 游戏条件的创设 127
一、游戏的时间 127
二、游戏的空间 127
三、游戏的材料 128
第三节 游戏的分类与指导 130
一、游戏的分类方法 130
二、各类游戏的特点与指导要点 132
思考与练习 152
第九章 幼儿园活动 155
第一节 教学活动 156
一、幼儿园教学活动的原则 156
二、幼儿园常用的教学方法 158
三、幼儿园常用的教学手段 163
第二节 日常生活活动 164
一、日常生活活动概述 164
二、日常生活活动的内容与指导 166
思考与练习 170
第十章 学前教育的合作与衔接 172
第一节 幼儿园与家庭、社区的合作 173
一、与家庭的合作 173
二、与社区的合作 181
第二节 幼儿园与小学的衔接 186
一、幼小衔接及其意义 186
二、幼儿园与小学的差异 187
三、幼小衔接的内容 188
思考与练习 193
参考文献 195