第一章 树立科学早教观 2
什么是0岁开始的早期教育 2
早教的分类 3
“0岁方案”的理论依据和要点 4
树立科学早教观 6
早教，于人的一生重之又重 7
别像自己小时候那样流失光阴 8
要有一颗平常心 9
你要正确认识早期教育 10
一个清华少年的早期教育 12
回顾对儿子的早期教育 17
早教的孩子就是不一样 19
一位爸爸朴素的早教 21
从快乐中学到认真严谨 23
我的三年育儿路 24
第二章 早教从胎教开始 30
营造孕母体内外的良好环境 30
让孩子在母腹内接受教育 31
胎儿期的刺激影响孩子一生 33
音乐胎教好 35
第三章 关键期——及时科学养育 38
劳伦茨发现了敏感期、最佳期 38
什么是“最佳期” 38
建立最佳的兴趣“敏感” 40
幼儿成才不是难圆的梦 41
别让孩子无聊地打发时间 43
第四章 二次孕育——构建潜意识 46
关注孩子的潜意识 46
宝宝的潜意识来自“主生活” 46
右脑优势铸就潜意识 47
用爱的情感注入宝宝潜意识 48
用美的情感注入宝宝潜意识 49
把宁静感和理智感注入宝宝潜意识 49
把成就感、自信心注入宝宝潜意识 50
把是非感、荣辱感、惧怕感注入宝宝潜意识 51
把责任感和志气注入宝宝潜意识 52
“信息接收器”和“适应小精灵” 52
亲人行为和表情的教育 53
婴儿与父亲交往的特点及作用 54
第五章 识字阅读——“两语”同步，相似发展 58
“听语”“视语”同步发展 58
“两语”同步，相似教学 59
发展“视语”应防止的几个误区 60
环境濡染识字四法 63
生活渗透识字四法 64
活动游戏法 66
故事记忆教学法 67
阅读识字法 68
要重视识字环境的创设 71
实例二则 72
隋大夫谈老人带孩子识字 75
自己怎样制作和使用识字卡 80
享受阅读 81
快乐识字 82
金老师答疑 83
第六章 培养好习惯好性格 103
性格是心灵的“相貌”，它有巨大的能量 103
你见过性格比较完美的孩子吗 104
播下良好行为的种子 105
在鼓励中培养好习惯好性格 106
在宁静中培养好习惯好性格 107
在求知中培养好习惯好性格 107
孩子的不良习惯越早纠正越好 108
第七章 早期教育的基本方法 112
生活中教，游戏中学 112
教在有心，学在无意 113
环境濡染，榜样诱导 116
玩中有学，学中有玩 119
宽严并济，积极暗示 125
施教育爱，不可溺爱 131
教会创新，教会关爱 134
培养良好习惯，形成发展定势 139
讲究疏导的艺术和技巧 141
培养快乐的方法 143
管教孩子任性的六种方法 146
第八章 能力的培养 149
开发智力 149
全面发展和因材施教构筑兴趣的金字塔 154
喜爱运动，让孩子勇敢健康 159
五官的训练 159
交往的技巧 161
提问与实践的能力 166
注意力培养 167
记忆力训练 169
巧妙培养孩子的观察力 172
开发思维 174
培养孩子的画画能力 176
第九章 群体早教的创新 182
“冯式早教”提倡全素质、个性化教育 182
山西大同市“一条龙”的早教学校 183
幼儿集体识字也能出效果 184
附录 188
游戏识字法25例 188
36年早教难题解惑 196