《论知性-体验式德育》PDF下载

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  • 作  者:陈怡著
  • 出 版 社:南京:东南大学出版社
  • 出版年份:2014
  • ISBN:9787564154639
  • 页数:223 页
图书介绍:论文从德育范式的发展历程,对知性德育和体验式德育的意义和缺失进行分门别类的研究,阐述了知性德育、体验式德育的发展、内涵及困境,论证知性-体验式德育范式的必要性与意义,对知性和体验式德育进行生态型构建,然后将此范式具体运用到高校德育实践中。本书适合高校思想政治教育工作者、辅导员、思想政治教育研究者阅读参考。

绪论 1

一 德育的现实困境 2

二 德育研究的现状 3

三 德育范式研究的新视角:“知性”与“体验”的融通 11

第一章 知性德育的起源与困境 15

第一节 理性的诉求:知性德育的兴起 15

一 知性德育兴起的历史背景 15

二 知性德育兴起的理论条件 18

第二节 知性德育的理论体系解读 22

一 物化的教育目标:符合规范的人 22

二 社会本位的价值取向:工具理性 24

三 单向度的教育方法:灌输式 28

四 改造式的教育过程:心灵隔绝 31

第三节 知性德育的困境:文本与人本的对立 33

一 对生活意义的迷失 33

二 对人文关怀的遮蔽 35

三 对生命的静观无涉状态 37

第二章 从知性到体验:德育实践范式的转向 40

第一节 水到渠成:德育实践范式转向 40

一 体验式德育出现的现实背景 41

二 体验式德育的理论基础 45

三 从知性德育向体验式德育转向的逻辑前提:人本主义的“复归” 50

第二节 体验式德育实践范式的意蕴探究 54

一 体验式德育的理念 55

二 体验式德育的目标 69

三 体验式德育的价值取向 74

四 体验式德育的过程特征 79

第三节 体验式德育的现实意义 83

一 关注生活世界存在的意义 83

二 凸显生命价值存在的意义 85

第三章 知性德育与体验式德育的生态性构建 89

第一节 祛魅:知性的适然状态 89

一 知性德育的“黄昏” 89

二 知性德育的适然状态 95

三 知性德育的前瞻 100

第二节 融通:体验的应然状态 102

一 体验式德育的现状与反思 102

二 体验式德育的应然状态 107

三 体验式德育的前瞻 112

第三节 重构:知性—体验式德育的实践范式 117

一 知性—体验式德育的理论前提 117

二 知性—体验式德育的机制策略 119

三 知性—体验式德育理论范式建构的意义 135

第四章 高校知性—体验式德育实践路径的选择与建构 139

第一节 高校德育选择知性—体验式德育范式的必要性 139

一 当代大学生群体特征分析 139

二 当代德育教师群体特征的分析 143

三 实施知性—体验式德育的必要性 145

第二节 知性—体验式德育化解德育困境的方法 149

一 知性德育的实施对大学生的影响性分析 149

二 体验式德育实践的现实推展情况及前景分析 158

三 知性—体验式德育对德育困境的化解 165

第三节 高校知性—体验式德育实践路径的建构 170

一 知性—体验式德育实践追求的境界:成德化质 170

二 知性—体验式德育实践的特点 176

三 知性—体验式德育实践路径的设计 181

四 知性—体验式德育实践方法的创新 189

五 知性—体验式德育实践案例:“向阳花计划”大学生社会实践项目 196

结束语 207

主要参考文献 210

后记 222