上篇：中国高等教育学会“十一五”教育科学重点规划课题：民办本科高校培养目标定位和育人模式改革的研究与实践 3
导言 中国民办高等教育发展的时代背景与主要经验 3
第一章 新形势下中国民办高等教育发展的新趋势——民办高校人才培养目标定位和育人模式改革研究的宏观背景 9
一、进一步学习实践科学发展观，促使民办高校战略转型，走上科学发展之路 10
二、思想解放与教学改革进一步深入，促使民办高校全面实现规范管理，加强制度建设 12
三、规模增速减慢，竞争更加激烈，促使民办高校人才培养更加贴近社会需求 16
第二章 民办高校的科学发展要从科学定位开始 20
一、定位的概念及高校类型划分 20
二、国外高校的类型定位及启示 23
三、民办本科高校的培养目标定位 25
第三章 民办高校要实现科学发展必须有办学特色和竞争实力 30
一、高校办学特色的内涵 30
二、民办本科高校的办学特色来自核心竞争力 32
三、民办本科高校如何提高核心竞争力，凸显办学特色 34
第四章 我国本科高校应用型人才培养模式的构建与改革 38
一、我国应用型人才需求量猛增的社会背景 38
二、高校人才培养模式的内涵和类型 40
三、我国高校人才培养模式的改革走向 44
四、本科高校应用型人才培养模式的主要特征 46
第五章 民办本科高校宜构建“本科学历＋职业技能”人才培养模式——一种能力本位人才培养模式的构建 49
一、“本科学历＋职业技能”人才培养模式的历史传承 50
二、“本科学历＋职业技能”人才培养模式是能力本位的教育模式 51
三、“本科学历＋职业技能”人才培养模式能够有效实现“三个统一” 56
四、转变教育观念，为构建“本科学历＋职业技能”人才培养模式扫除思想障碍 58
第六章 “本科学历＋职业技能”人才培养模式之课程体系建设 62
一、我国应用型本科教育的现有课程分类 62
二、民办本科高校课程体系改革的现状 64
三、“本科学历＋职业技能”课程体系构建的基本原则 66
四、“本科学历＋职业技能”课程体系的构建 68
第七章 “本科学历＋职业技能”人才培养模式之实践教学 73
一、高校“实践教学体系”的内涵 73
二、构建“本科学历＋职业技能”人才培养的实践教学体系 74
三、黄河科技学院实践教学的两个案例 79
第八章 “本科学历＋职业技能”人才培养模式之学生思想道德教育 86
一、“育人为本、德育为先”，是培养学生既会做人、又会做事的必由之途 86
二、抓住人才培养的实践性特点，采取多种方式提高学生思想道德教育的实效 89
三、建立健全德育评价体系，促进民办高校学生全面发展 94
第九章 “本科学历＋职业技能”人才培养模式之学分制构建 97
一、民办本科高校实施学分制的重要性和紧迫性 97
二、实施学分制的基本路径 100
三、广东培正学院（民办本科）探索与实践学分制的主要经验 103
四、“本科学历＋职业技能”人才培养宜实行“学年学分制” 108
第十章 民办本科高校毕业生面临的就业形势和对策 113
一、民办高校本科毕业生就业面临的机遇和挑战 113
二、提高人才培养质量是民办高校提高就业率的根本举措 118
三、民办高校要为学生就业提供全方位服务 120
结束语 124
中篇：子课题研究报告 131
民办高校本科护理人才培养目标定位和育人模式改革的研究与实践&黄涛 冯立民 王治国 131
民办高校机械设计制造及其自动化专业人才培养模式的研究与实践&邹景超 刘万福 杨汉嵩 139
应用型本科高校创业教育模式的研究与实践&杨保成 李高申 张锡侯 145
下篇：课题参与者的相关研究成果 171
深入研究民办高校的定位与特色探索人才培养新路子&蔡克勇 171
民办高校科学发展之路&杨雪梅 183
简论民办高校内部管理体制的改革与完善&杨雪梅 张锡侯 194
民办高校人才培养模式的改革与实践&杨保成 张锡侯 204
我国本科高校应用型人才培养模式初探&张锡侯 211
民办本科高校应实施能力本位的素质教育&张锡侯 219
民办本科高校构建学分制教学管理模式初探&罗煜 李高申 时会永 226
我国高校类型划分与民办高校培养目标定位&王军胜 236
特色兴校：民办高校实施内涵式发展战略的有效途径&汤保梅 243