第一章 蒙台梭利教学法概述 1
【基础理论】 1
第一节 蒙台梭利 1
一、玛利亚·蒙台梭利 1
二、蒙台梭利教育理论概述 3
第二节 蒙台梭利教学法的内涵 5
一、蒙台梭利教学法的概念 5
二、蒙台梭利教学法的原则 6
【技能实训】 6
【知识拓展】 7
【思考练习】 7
【学习评价】 7
第二章 蒙台梭利教学法的理论基础 8
【基础理论】 8
第一节 蒙台梭利的儿童观 8
一、儿童的秩序感 9
二、敏感期 12
三、有吸收性的心智 14
四、儿童的工作 15
第二节 蒙台梭利的教师观 18
一、蒙台梭利教师的精神准备 18
二、蒙台梭利教师的角色 21
三、蒙台梭利教师守则 23
第三节 蒙台梭利的教学观 24
一、发现和解放儿童 24
二、强调环境 27
三、对儿童人格的尊重 30
【技能实训】 33
【思考练习】 33
【学习评价】 33
第三章 蒙台梭利教学法的实施 34
【基础理论】 34
第一节 蒙台梭利教育教学内容 34
一、“动”的教育 35
二、感官教育 38
三、写字与算术教育 41
第二节 蒙台梭利教育教学方法 44
一、个别指导与团体活动 45
二、撰写主题活动计划 50
三、准备教具 55
【技能实训】 75
【知识拓展】 76
【思考练习】 76
【学习评价】 76
第四章 蒙台梭利日常生活教育及案例分析 77
【基础理论】 77
第一节 日常生活教育概述 77
一、日常生活教育的价值和意义 78
二、日常生活教育的内容 79
三、日常生活教育教具的特点及设计要求 79
第二节 日常生活教育的实施 81
一、基本动作练习与创造性操作活动 81
二、照顾自己工作练习与创造性操作活动 90
三、照顾环境工作练习与创造性操作活动 93
四、生活礼仪工作练习与创造性操作活动 95
第三节 日常生活教育案例解析 98
【技能实训】 101
【知识拓展】 102
【思考练习】 105
【学习评价】 105
第五章 蒙台梭利感官教育及案例分析 106
【基础理论】 106
第一节 感官教育概述 106
一、感官教育的含义 107
二、感官教育的意义 107
三、感官教育的原则 108
四、感官教育的内容 109
五、感官教育的目的 110
六、感官教育的学习方法 111
七、感官教具的基本操作方法 112
八、感官教具的特征 112
第二节 感官教育的实施 113
一、视觉教育 113
二、触觉教育 137
三、听觉教育 141
四、味觉教育 142
五、嗅觉教育 144
第三节 感官教育案例解析 145
【技能实训】 148
【知识拓展】 148
【思考练习】 149
【学习评价】 149
第六章 蒙台梭利数学教育及案例解析 150
【基础理论】 150
第一节 蒙台梭利数学教育概述 150
一、学前儿童数学教育 151
二、我国传统数学教育存在的问题 152
三、蒙台梭利数学教育 153
第二节 蒙台梭利数学教育经典案例解读 159
【技能实训】 167
【知识拓展】 167
【思考练习】 168
【学习评价】 168
第七章 蒙台梭利语言、科学文化、艺术教育及案例解析 169
【基础理论】 169
第一节 蒙台梭利语言教育 169
一、儿童语言教育 169
二、语言教育的内容和方法 173
三、蒙台梭利语言教育的原则 175
第二节 蒙台梭利科学文化教育 176
一、科学文化教育的目标 177
二、科学文化教育的内容 177
三、科学文化教育的原则 178
第三节 蒙台梭利艺术教育 178
一、艺术教育的准备 179
二、艺术教育课程的目的 179
三、艺术教育课程的内容 179
第四节 蒙台梭利语言、科学文化、艺术教育案例解析 182
一、蒙台梭利语言活动案例解析 182
二、蒙台梭利科学文化活动案例解析 186
三、蒙台梭利艺术活动案例解析 187
【技能实训】 190
【知识拓展】 191
【思考练习】 191
【学习评价】 191
第八章 蒙台梭利教学法的原则与保障 192
【基础理论】 192
第一节 自由与纪律 193
一、自由 193
二、纪律 195
第二节 奖惩与环境 198
一、奖惩 198
二、环境 199
第三节 关于自由与纪律、环境与奖惩的案例分析 201
【技能实训】 204
【思考练习】 204
【学习评价】 205
第九章 蒙台梭利教具制作 206
【基础理论】 206
第一节 蒙台梭利教具概述 206
一、环境中的教具 206
二、蒙台梭利教具 207
第二节 蒙台梭利教具制作的原则 209
第三节 蒙台梭利教具制作案例解析 211
一、自制日常生活教具 211
二、自制感官教具 213
三、自制数学教具 216
四、自制科学文化教具 218
【技能实训】 221
【知识拓展】 221
【思考练习】 224
【学习评价】 224
第十章 蒙台梭利特殊教育 225
【基础理论】 225
第一节 蒙台梭利特殊教育概述 225
一、智力障碍 226
二、特殊教育 227
三、蒙台梭利对于特殊教育的研究 229
第二节 蒙台梭利特殊教育案例解析 234
第三节 我国蒙台梭利特殊教育的新进展 239
一、我国特殊教育现状 239
二、蒙台梭利特殊教育思想对我国特教研究的价值 240
【技能实训】 242
【知识拓展】 242
【思考练习】 243
【学习评价】 243
第十一章 蒙台梭利亲子教育 244
【基础理论】 244
第一节 早期教育与亲子教育 244
一、0一3岁婴幼儿的发展及教育要点 245
二、早期教育 248
三、亲子教育 250
第二节 蒙台梭利亲子教育 251
一、蒙台梭利亲子教育理论 251
二、蒙台梭利亲子教育课程 252
三、蒙台梭利亲子教育环境 257
四、蒙台梭利亲子教育教师 258
第三节 蒙台梭利亲子教育案例解析 259
一、一个完整的蒙台梭利教育亲子课程 259
二、单独科目的教育案例 260
三、亲子活动方式的开发 264
【技能实训】 265
【知识拓展】 265
【思考练习】 265
【学习评价】 266
第十二章 蒙台梭利教学法的本土化研究 267
【基础理论】 267
第一节 美国蒙台梭利教育本土化研究 267
一、蒙台梭利教学法在美国的传播 267
二、美国蒙台梭利教育现状 268
三、美国蒙台梭利教育遇到的问题 269
第二节 中国蒙台梭利教育本土化研究 269
一、中国台湾蒙台梭利教育 269
二、中国大陆蒙台梭利教育现状 270
三、对蒙台梭利本土化的思考 271
四、科学地运用蒙台梭利教育思想 273
【技能实训】 275
【知识拓展】 276
【思考练习】 276
【学习评价】 276
参考文献 277