导论 1
第一章 美国学生学习成果评估概念解读 27
第一节 评估：美国高等教育质量保障的重要方式 27
第二节 学生学习成果：美国高等教育质量评估的核心内容 33
第三节 美国学生学习成果评估的内涵与特征 39
第二章 美国学生学习成果评估的历史发展 43
第一节 口试、论文等早期综合考核（1636—1904） 43
第二节 对学生学习进行标准化考试的缘起（1904—1932） 46
第三节 通识教育和研究生教育评估（1932—1948） 50
第四节 测试机构的增加和大学内部学习评估改革（1948—1978） 56
第五节 回应问责的时代（1979年至今） 61
第三章 美国学生学习成果评估的组织机构与运行机制 71
第一节 政府部门的学生学习成果评估机构及其职责 71
第二节 民间评估机构及其作用 78
第三节 大学内部的学生学习成果评估机构及其职责 83
第四节 大学内部学生学习成果评估的运行机制 93
第四章 美国学生学习成果评估的内容 101
第一节 学生学习成果评估内容的特征 101
第二节 学生学习成果评估内容的选择 107
第三节 大学层面学生学习成果评估内容的设定 122
第五章 美国学生学习成果评估的方法与工具 129
第一节 学生学习成果评估方法 129
第二节 学生学习成果评估工具 134
第三节 美国学生学习成果评估常用方法及工具 146
第六章 美国学生学习成果评估数据分析与结果应用 153
第一节 学生学习成果评估数据的分析与汇报 153
第二节 学生学习成果评估结果在大学管理和教学方面的应用 160
第三节 学生学习成果评估结果在促进学生学业发展方面的应用 166
第七章 美国学生学习成果评估的反思与展望 170
第一节 理念之争：学生学习成果评估的必要性 170
第二节 现实困境：学生学习成果评估的发展瓶颈 177
第三节 学生学习成果评估的发展趋势 182
第八章 美国学生学习成果评估对我国大学教育质量保障的启示 187
第一节 推进教育教学理念和评估理念的转向 188
第二节 改进学生学习成果评估的运行机制 192
第三节 建立专门的组织机构与配备专业的评估人员 203
第四节 形成学生学习成果评估的动力机制 208
附录一 访谈提纲 213
附录二 学生学习成果评估中的部分测量工具 217
附录三 机构名称中英文对照表 220
附录四 人名中英文对照表 222
参考文献 225
索引 241
后记 245