第一章 总论 1
第一节 教师专业与专业化 1
第二节 教师专业发展 7
第三节 小学科学教师专业发展研究的背景、意义和目的 13
第二章 小学科学课程变革 19
第一节 国外小学科学课程变革 19
第二节 我国小学科学课程变革 25
第三节 小学科学课程发展趋势 32
第三章 小学科学教师专业发展 38
第一节 教师专业发展概述 38
第二节 国外小学科学教师专业发展 47
第三节 我国小学科学教师专业发展 60
第四章 小学科学教师专业结构探讨 67
第一节 小学科学教师专业结构 67
第二节 小学科学教师与创新教育 75
第三节 小学科学与人文教育 82
第五章 苏州市小学科学教师专业发展现状调查 90
第一节 苏州市小学科学教师的基本情况 91
第二节 苏州市小学科学教师的教学情况 93
第三节 苏州市小学科学教师的专业发展情况 95
第四节 苏州市小学科学教师调查讨论 99
第六章 完善政策制度促教师专业发展 101
第一节 改革教师资格和专业技术职务聘任制度 101
第二节 加强专职科学教师队伍建设 109
第三节 大力发展小学科学教育专业 112
第七章 科学教育教学实践促教师专业发展 119
第一节 以各种培训促教师专业发展 119
第二节 以各项竞赛促教师专业发展 126
第三节 以公开课促教师专业发展 129
第四节 以教育科研促教师专业发展 133
第五节 构建科学材料支持中心 140
第八章 自主意识促教师专业发展 143
第一节 主体发展观 143
第二节 基于反思的专业发展 147
第九章 构建良好的合作环境促教师专业发展 155
第一节 构建良好的学校合作环境 155
第二节 构建良好的社会、家庭合作环境 159
第三节 构建良好的网络合作环境 162
结语 169
附录 苏州市小学科学教师专业发展问卷 170
参考文献 175
后记 184