贫寒的船工之子 1
诞生于船工之家 1
入读荒浜寻常小学 3
求知若渴的秀才少年 5
北海道寻梦 6
初露锋芒 8
考入北海道寻常师范学校 8
独特的作文教学 11
北海道教育界新秀 12
出色的北海道教育会会员 14
家庭事业双丰收 16
艰难求索 18
前往东京求发展 18
处女作《人生地理学》问世 21
潜心女子教育 21
宏文学院任教 23
主张社会改良 25
活跃的乡土会会员 26
二十年磨一剑 31
初任小学校长 31
主持大正寻常小学 33
得罪权贵，平调西町寻常小学 36
再遭排挤，来到三笠寻常小学 37
在白金寻常小学度过十年黄金岁月 40
《创价教育学体系》第一卷出版 46
结束小学教育生涯 47
西方大师的影响 48
钟情康德 48
认同杜威 50
佛教情缘 52
与佛法结缘 52
验证《法华经》 54
成为坚定的佛教徒 55
事业升华 57
拓展平台，创立学会 57
不辞辛劳，广宣流布 60
信仰所在，生命所系 69
后继有人，影响深远 74
创价教育思想的三大基石 84
以价值为主线的哲学思想 84
信奉大乘佛法的宗教思想 101
主张大善的政治思想 107
以人为本的创价教育思想 114
教育目的在于培养创造“利、善、美”价值的人 114
教育功能归根到底在于对受教育者生活加以干涉与指导 116
必须对现行教育制度进行考量 118
教育内容应该紧紧围绕生活来设计 120
教育必须讲求“方便”、讲究自然 122
半日学校制度可盘活办学存量，提高教育效率 124
无标准选拔小学校长危害无穷 126
教师是创价教育的表率 127
让人感怀的人格魅力 129
博爱无疆的高尚情操 129
追求创造的奉献精神 130
质朴敦厚的善良秉性 131
威武不屈的无畏品质 133
影响与评价 135
牧口常三郎教育活动与思想在国内外的影响 135
对牧口常三郎的评价 147
研究牧口常三郎及其著作的相关文章 154
牧口常三郎大事年表 185
创价学会大事年表（从牧口常三郎到池田大作） 191
日本年号与西历年对照表（明治元年—平成二十六年） 207
参考文献 211