第一编 教学境界“心”追求 1
一、课在诗中，演绎诗意课堂的艺术 1
二、智在书中，创建智慧课堂的艺术 4
三、情在心中，打造浓情课堂的艺术 9
四、人在乐中，构筑和谐课堂的艺术 13
五、育在美中，追寻审美化课堂的艺术 18
第二编 师生互动“心”思路 23
一、思想共享 23
二、情感共鸣 29
三、目标共求 33
四、思维共振 38
五、体验共悟 44
六、创意共生 51
七、评价共通 55
八、考试共赢 60
第三编 协调育人“心”选择 65
一、科学精神与人文精神的全面性协调 65
二、学习预设与课堂生成的联动性协调 71
三、接受式学习与探究式学习的互补性协调 75
四、独立学习与合作学习的辩证性协调 80
五、三维目标与多元教学要素的驱动性协调 86
六、心理教育与学科教学的互助性协调 91
七、学生主体与教师主导的一体化协调 98
八、教师与学生关系的和谐性协调 103
九、课堂学习与终身学习的可持续性协调 109
十、传统手段与现代媒体的融合性协调 114
第四编 智慧施教“心”策略 121
一、情感渗透法 121
二、愉悦乐学法 127
三、化知成智法 130
四、德才共轭法 136
五、以美促知法 143
六、愤悱启发法 147
七、创新求索法 151
八、争鸣讨论法 158
九、因材施教法 163
十、潜移默化法 167
十一、情境感染法 172
十二、心灵感悟法 177
十三、行而知之法 181
十四、合作共学法 185
十五、节奏变换法 190
十六、潜能挖掘法 194
十七、包容接纳法 201
十八、严谨治学法 205
十九、化繁为简法 209
二十、轻负高效法 214
二十一、塑造成功法 219
二十二、网络互动法 222
二十三、纠错自省法 226
二十四、智慧管理法 230
后记 237