第一章 绪论 1
第一节 问题的提出 1
第二节 研究的意义 8
第三节 文献综述 9
第四节 研究方法 29
第五节 相关概念界定：工程、工程教育 31
第六节 研究思路 33
第二章 学科规训的实质是科学规训 35
第一节 学科规训理论 36
第二节 学科规训的实质是科学规训 42
第三节 科学规训下人才培养模式的主要特征 56
第三章 西方高等工程教育的发展：被科学规训的历程 62
第一节 高等工程教育的诞生：职业技术形态 63
第二节 高等工程教育的发展：工程学科进入大学 72
第三节 高等工程教育被科学规训 87
第四章 中国高等工程教育的发展历程 98
第一节 中国高等工程教育的萌芽与兴起 98
第二节 中国高等工程教育的恢复与科学规训的历程 115
第三节 中国高等工程教育科学化的特征 129
第五章 高等工程教育的改革：对学科规训的突围 144
第一节 突围的学理分析：科学教育与工程教育的辨析 145
第二节 西方高等工程教育的突围 155
第三节 国内高等工程教育的突围 167
第四节 高等工程教育的改革：科学规训突围后的去向 186
第六章 结语 196
第一节 本研究的基本结论与观点 196
第二节 创新与不足 200
参考文献 202
附录1 华中科技大学“种子班”教师访谈提纲 213
附录2 华中科技大学“种子班”学生访谈提纲 214
附录3 “种子班”学生职业能力情况问卷调查 215
附录4 清华大学电子系课程安排（2010年） 217
附录5 欧林工学院课程简介（2010年） 218
后记 222