一 语言学 1
“傻瓜”书籍对“如何操作”型语篇的文体影响 3
语境研究的多元化 19
主位的类型学研究 31
全国功能语言学历届研讨会（1989—2003）的见证 45
谈语言学研究的跨学科倾向 56
解读韩礼德的Appliable Linguistics 71
系统功能语言学的社会语言学渊源 87
《功能语法导论》导读 100
语篇的评价研究 125
语法研究中的本位观 140
二 符号学和学科建设 153
科学理论新发现与语言学新思维——兼评Goatly协和语法 155
计算符号学 168
超文本及其语篇特征 183
超文本小说——一种基于电子技术的新文学体裁 199
口述·读写·超文本——谈语言与感知方式关系的演变 217
关于《认知隐喻学》的对话 235
博客——一种新的网络交流形式 246
PowerPoint——工具，语篇，语类，文体 260
从多元符号学到多元智能 276
计算机中介交流的社会语言学思考 291
社会符号学研究中的多模态化 318
闲话“整合” 335
Imagic Iconicity in the Chinese Language 348
多模态小品的问世和发展 373
谈多模态小品中的主体模态 389
超学科研究与学科发展 401
人·语言·存在——五问海德格尔语言观 418
我国认知符号学研究的发展 437
三 外语教育 451
外语教学中的文化政治影响——记国际“双语教育”电子论坛的一次讨论会 453
语篇分析在教学中的应用 467
China's English Education Reform：Trends and Issues 486
外语教学理念的发展 505
新世纪的大学英语教材 519
学术规范和学术创新——记第三届中国外语教授沙龙会议 529
通过隐喻意识进行英语词汇教学 535
From Literacy to Multiliteracies 549
习得与学得 570
谈Siemens的连接主义 574
行为主义学习理论为何批而不倒 591
作为外语的汉语教学 602
谈中国外语教育30年 618
附录：八十寿辰学术研讨会照片 633