第一章 绪论 1
1.1 研究的背景和意义 1
1.1.1 研究背景 1
1.1.2 研究的意义 4
1.2 文献综述 6
1.2.1 主要概念辨析 6
1.2.2 相关研究成果述评 10
1.3 研究的内容和方法 21
1.3.1 研究内容 21
1.3.2 研究方法 21
1.4 研究的主要问题 22
1.5 可能的创新之处 23
1.6 研究思路 23
第二章 分析模型及研究假设 25
2.1 研究的依据 25
2.1.1 客观依据 25
2.1.2 理论依据 26
2.2 专业学位研究生培养模式的系统分析 31
2.2.1 子系统及其要素分析 31
2.2.2 结构和功能分析 33
2.2.3 专业学位研究生培养模式的概念框架 40
2.3 分析模型 41
2.4 研究假设的提出 42
2.5 本章小结 44
第三章 中国专业学位研究生培养模式实证研究 46
3.1 中国专业学位教育的发展历程 46
3.2 小规模专家访谈 49
3.3 变量的操作性界定 49
3.4 预调研及问卷测量项目修正 53
3.4.1 预调研过程及问卷分析方法 53
3.4.2 预调研测量项目的CITC及信度 54
3.4.3 预调研测量项目的探索性因子分析 58
3.5 样本特征 61
3.6 信度与效度 62
3.6.1 信度分析 62
3.6.2 效度分析 65
3.7 描述性统计及相关分析 70
3.7.1 描述性统计分析 70
3.7.2 相关分析 73
3.8 结构方程模型分析 74
3.8.1 整体理论模型分析 74
3.8.2 巢状模式分析法 78
3.9 本章小结 80
第四章 美国专业学位研究生培养模式研究 81
4.1 样本的选取 81
4.2 美国专业学位研究生培养模式研究 82
4.2.1 培养目标 82
4.2.2 培养过程 83
4.2.3 支撑条件 92
4.2.4 外部协作 95
4.2.5 质量保障 97
4.3 美国专业学位研究生培养模式特征分析 107
4.3.1 明确清晰的培养目标 107
4.3.2 灵活多样的入学形式 107
4.3.3 系统完整的课程设置 108
4.3.4 产学结合的专业实践 109
4.3.5 要求不一的毕业论文 110
4.3.6 坚实良好的条件支撑 110
4.3.7 开放活跃的外部协作 111
4.3.8 完善高效的质量保障 111
4.4 本章小结 111
第五章 中美专业学位研究生培养模式对比分析 112
5.1 培养目标对比分析 112
5.2 培养过程对比分析 115
5.2.1 入学形式 115
5.2.2 课程设置 116
5.2.3 专业实践 122
5.2.4 毕业论文 123
5.3 支撑条件对比分析 124
5.3.1 师资队伍 124
5.3.2 图书馆及实验室 125
5.4 外部协作对比分析 126
5.4.1 产学合作 126
5.4.2 国际合作 126
5.5 质量保障对比分析 127
5.5.1 认证主体比较 127
5.5.2 规模影响比较 127
5.5.3 标准与程序比较 128
5.5.4 国际化程度比较 128
5.6 本章小结 130
第六章 借鉴与思考 131
6.1 逐步完善相关法律法规 131
6.2 大力倡导特色培养目标 133
6.3 不断深化培养过程改革 134
6.4 切实加强师资队伍建设 139
6.5 全面提升外部协作力度 140
6.6 加快构建多元评估体系 141
6.7 适度扩大专业学位规模 143
6.8 建立健全组织管理体系 145
6.9 本章小结 146
第七章 结论 147
7.1 研究成果 147
7.2 研究的不足和进一步研究的展望 148
附录A：专家访谈大纲 150
附录B：正式调查问卷 152
后记 155
参考文献 157