下册 217
第八章 音乐的想象 217
第一节 音乐想象的概述 217
第二节 音乐想象的种类 222
第三节 音乐表象 229
第九章 音乐情感调控 235
第一节 音乐情感的心理特点 235
第二节 音乐情感的独特性 240
第三节 音乐情感的表现 241
第四节 音乐欣赏中的情绪反应和情感体验 245
第十章 音乐演唱 247
第一节 歌曲演唱分析 247
第二节 歌曲演唱处理 250
第三节 演唱的个性与气质 257
第四节 演唱动作的种类 259
第五节 音乐演唱的音质 261
第六节 音乐演唱的字音 273
第七节 音乐演唱的行腔 279
第八节 演唱紧张心理的克服 306
第十一章 音乐能力的培养 319
第一节 音乐基础能力 319
第二节 音乐的高级能力 320
第三节 音乐的控制能力 322
第四节 音乐的观察技能 324
第五节 音乐的审美能力 327
第六节 音乐欣赏能力 328
第七节 音乐表演能力 335
第八节 音乐创作技能 341
第九节 音乐教师的专业能力 346
第十二章 音乐教师心理结构 354
第一节 音乐教师心理结构剖析 354
第二节 心理结构的建构原则 356
第十三章 中小学音乐课程设置 360
第一节 小学生音乐课程设置 360
第二节 中学生音乐课程设置 364
第十四章 中国音乐历程简述 368
第一节 先秦时期的音乐 368
第二节 秦汉时期的音乐 376
第三节 魏晋南北朝时期的音乐 381
第四节 隋唐时期的音乐 385
第五节 宋元时期的音乐 389
第六节 明清时期的音乐 396
第七节 近代音乐 405
第八节 现代著名音乐家及其作品 410
附录：《全日制初级中学音乐教学大纲》 426