序 1
【识字与阅读教学】 2
重基础 强规范 显童趣——谈低年级阅读教学的有效策略&余姚市教育局教研室 陈燕 2
课例1：《我要的是葫芦》&余姚市实验学校 陈锋 6
课例2：《画家和牧童》&余姚市教育局教研室 陈燕 10
低年级阅读教学的有效策略&宁波市北仑区柴桥小学 翁飞霞 14
课例：《雷雨》&宁波市北仑区柴桥小学 翁飞霞 17
识字教学要立足学生的语言发展&宁波市江东区教育局教研室 黄海晔 20
课例1：《菜园里》&宁波市江东区新城第一实验学校 何丽萍 宁波市江东区教育局教研室 黄海晔 24
课例2：《四个太阳》&宁波市江东区实验小学 叶洁芸 27
中高年级学生阅读能力培养的思考和策略&余姚市实验小学 徐华军 31
课例：《秦兵马俑》&余姚市实验小学 徐华军 35
夯实段落教学 提升阅读素养——小学语文第二学段段落教学的探索和实践&宁波市江北区教育局教研室 张燕 39
课例1：《桂林山水》&宁波市江北区实验小学 毛东辉 44
课例2：《文成公主进藏》&宁波市江北区中心小学 姜艳琰 47
破解小学语文个性化阅读的瓶颈——小学高段批注式阅读例谈&奉化市实验小学 吕龙飞 52
课例：《珍珠鸟》&奉化市实验小学 吕龙飞 55
找到“自我”——课文朗读的真谛所在&宁波市海曙区广济中心小学 王雷英 58
课例1：《乡下人家》&宁波市海曙区广济中心小学 王雷英 62
课例2：《蒙娜丽莎之约》&宁波市海曙区广济中心小学 王雷英 64
从拓展走向链接——阅读教学拓展的有效性再思考&奉化市莼湖镇中心小学 郭昶 68
课例1：《花的勇气》&奉化市莼湖镇中心小学 郭昶 71
课例2：《纪昌学射》&奉化市莼湖镇中心小学 郭昶 75
小学语文常规课教学策略&象山县教科研中心 唐懋龙 79
课例1：《落花生》&象山县教科研中心 唐懋龙 82
课例2：《陶罐和铁罐》&宁波市北仑区长江小学 马媛媛 86
基于课程的文本解读的要点及其策略&象山县教科研中心 胡华杰 91
课例1：《跨越海峡的生命桥》&象山县文峰学校 陈微娅 95
课例2：《女娲补天》&象山县丹城二小 张海红 99
“文本细读”中求解神话教学之“神味”&宁波国家高新区教育教学研究室 唐福兵 103
课例1：《女娲补天》&宁波国家高新区实验学校 罗树庚 107
课例2：《夸父追日》&宁波市江东区朱雀小学 杨柳 111
小学儿童诗“‘四点’导学、促进感悟”教学尝试&宁波市大榭开发区文教卫生局教科研中心 张贻波 116
课例：《和我们一样享受春天》&宁波市大榭开发区第二小学 钱雪依 120
略读课文教学的别样精彩&宁波市鄞州区教育局教研室 方亮辉 125
课例1：《小木偶的故事》&宁波市鄞州区宋诏桥小学 张晶晶 131
课例2：《小木偶的故事》&宁波市鄞州区邱隘实验小学 徐松炬 134
取舍得当 略中求精——略读课文教学的有效策略&宁波市北仑区小港镇中心学校 王彧钊 138
课例：《孔明智退司马懿》&宁波市北仑区小港镇中心学校 王彧钊 144
灵动的略读课文教学——略读课文教学的疑难问题与解决策略&宁波市海曙区教育局教研室 励洪英 149
课例1：《金钱的魔力》&宁波市实验小学 沈晨芸 153
课例2：《珍珠鸟》&宁波市海曙区高塘小学 唐海燕 157
说明文教学怎样才能扎实而灵动——说明文教学问题分析与解决对策&宁海县教研室 徐长军 160
课例1：《说茶》&宁海县城中小学 林华烨 164
课例2：《鲸》&宁海县实验小学教育集团实验校区 林丽娜 167
语文味十足，常识性浓郁——常识性课文教学的解决策略&宁波市鄞州邱隘实验小学 俞芬 173
课例：《我是什么》&宁波市鄞州区邱隘实验小学 徐松炬 177
【写作教学】 182
纠正偏差 情感切入 保底评价——低年级写话教学的现实困惑与解决策略&慈溪市教育局教研室 方蓉飞 182
课例：《日记起步》&慈溪市庵东镇中心小学 杨亚珍 185
习作教学有效性策略探求&宁波市镇海区精英小学 马虹亚 190
课例：《动物，我们的朋友》&宁波市镇海区精英小学 陈海英 余佳 193
第二学段学生习作有序、具体表达的指导策略&余姚市阳明小学 劳勤莉 197
课例：《美丽的校园》&余姚市东风小学教育集团 邹渭灿 202
寻找作文教学的盲点走出人文专题的困惑&慈溪市第三实验小学 王立群 206
课例：人教版五年级上册《习作七》&慈溪市第三实验小学 丁建军 211
加强段落训练 优化习作评价——小学中年级习作教学的有效性研究&慈溪市实验小学 吴剡芝 214
课例：《写童话》&慈溪市实验小学 孙红波 218
用好教材，赢在起点——中年级习作教学的建议与思考&宁波市海曙区教育局教研室 张敏华 222
课例：《生活中的传统文化》&宁波市海曙区孙文英小学 夏阳 226
习作教学的有效性建议——命题激活素材练笔丰润语言&宁波市惠贞书院 欧如成 231
课例：《宝贝》&宁波市惠贞书院 欧如成 234
随文练笔的时机与策略&宁波市镇海区教育局教研室 丁莉萍 238
课例1：《自己的花是让别人看的》&宁波市镇海应行久外语实验学校 顾红飞 243
课例2：《触摸春天》&宁波市镇海区中心学校 朱瑛 246
把握年段要求 提高教学实效——中高年级读写训练点的编排与落实&宁波市北仑区教育局教研室 蔡君英 250
课例1：《女娲补天》&宁波市北仑区实验小学 於崇艳 256
课例2：《只有一个地球》&宁波市北仑区蔚斗小学 潘秀玲 259
随文练笔，言意兼得——提高随文练笔有效性的几个要点&慈溪市教育局教研室 胡振燕 263
课例1：《慈母情深》&慈溪市教育局教研室 胡振燕 267
课例2：《开国大典》&慈溪市周巷镇第二小学 许金苗 269
【综合性学习】 274
小学语文综合性学习的实践研究&宁波市江北区泗洲路小学 周步新 274
课例1：《走进信息世界》&宁波市江北区泗洲路小学 周步新 278
课例2：《与诗同行》&宁波市江北区泗洲路小学 周步新 281
单元整组教学，演绎新课程奏鸣曲&宁波市江东区教育局教研室 金晓润 286
课例1：《神奇的科技世界》&宁波市江东区中心小学 朱萍 290
课例2：《走近毛泽东》&宁波市江东区实验小学 陈舒恩 293
整合资源 多元评价——语文综合性活动开展的双翼&宁波市江东区曙光小学 许波 296
课例：《生活中的传统文化》&宁波市江东区曙光小学 许波 300
【目标与评价】 306
科学准确把握目标 奠定有效教学之基&奉化市教师进修学校 张晨瑛 306
课例1：《大瀑布的葬礼》&奉化市大堰镇中心小学 王昌杰 309
课例2：《科利亚的木匣》&宁波市鄞州区横溪镇中心小学 杨美玲 312
把握好教学的起点和方向——有效设计和实施小学语文阅读教学目标的思考与建议&宁波市教育局教研室 励汾水 316
课例1：《亡羊补牢》&奉化市莼湖镇尔仪小学 胡伟珠 323
课例2：《一次成功的实验》&宁波市江东区朱雀小学 阎晓洁 327
用新课程理念指导小学语文试卷的编制&宁波市鄞州区教育局教研室 赵培敏 331
小学语文六年级下册期末综合评价卷 336
怎样提高课堂教学评价语的有效性&宁波市镇海区教育局教研室 王敏文 339
课例：《画家和牧童》&宁波市镇海区教育局教研室 王敏文 343