第一章 概述 1
第一节 国外科学课程的实施 1
第二节 我国科学课程的发展 17
第二章 科学课程标准的变化 24
第一节 国外的科学课程标准 24
第二节 我国课程标准的研究 32
第三章 科学探究的变化 40
第一节 科学探究的发展变化 40
第二节 科学探究过程的变化 43
第四章 初中科学教材的变化 48
第一节 科学教材价值指向的变化 48
第二节 科学教材结构的变化 51
第三节 科学教材内容的变化 58
第五章 科学课堂的教师与学生的行为 64
第一节 课堂主导在改变 64
第二节 课堂主体在变化 71
第三节 课堂的构成在变化 75
第六章 科学课堂的教学设计 81
第一节 初中科学教学设计的基础 81
第二节 “以生为本”对教学设计的要求 88
第七章 科学课堂的教学案例分析 94
第一节 物质科学 94
第二节 生命科学 104
第三节 地球宇宙科学 112
第八章 科学教学环境建设的变化 118
第一节 科学实验包 118
第二节 科学实验实物环境建设 123
第三节 科学教学虚拟环境建设 134
第九章 科学教学评价的变化 141
第一节 评价的目的与主体 141
第二节 评价的标准与内容 142
第三节 评价的过程与方式 150
第四节 评价者和评价对象之间的关系 156
第十章 科学课程资源的开发与建设的变化 158
第一节 文字资源的建设与开发 158
第二节 实物资源的建设与开发 164
第三节 活动资源的开发与建设 169
第四节 科学信息资源的开发与建设 177
第十一章 科学教师的专业发展变化 183
第一节 科学教师的专业构成 183
第二节 科学教师的发展路径 190
参考文献 205