第一篇 物理课程标准研制的背景与思路 3
第一章 物理课程标准研制背景 3
第一节 基础物理教育课程改革的国际趋势 3
第二节 我国基础物理教育课程的改革历程与现状 11
第三节 中学生物理学习心理研究 15
第四节 时代发展对基础物理教育的需求 18
第二章 物理课程标准研制的基本思路 20
第一节 课程基本理念及课程目标 20
第二节 课程标准的整体框架 25
第二篇 内容标准解读 31
第三章 科学探究解读 31
第一节 科学探究能力目标 32
第二节 科学探究实例 53
第四章 “物质”解读 55
第一节 物质的形态和变化 55
第二节 物质的属性 60
第三节 物质的结构与物体的尺度 62
第四节 新材料及其应用 63
第五章 “运动和相互作用”解读 66
第一节 多种多样的运动形式 66
第二节 机械运动和力 68
第三节 声和光 71
第四节 电与磁 73
第六章 “能量”解读 76
第一节 能量、能量的转化和转移 77
第二节 机械能 79
第三节 内能 81
第四节 电磁能 84
第五节 能量守恒 88
第六节 能源与可持续发展 90
第三篇 实施建议 95
第七章 教学建议 95
第一节 重视科学探究的教学 95
第二节 怎样进行科学探究的课题选择和教学设计 100
第三节 物理课程应促进学生的自主性发展 106
第四节 加强物理课程与生活、科学技术和社会的联系 110
第八章 教科书编写建议 115
第一节 物理教科书要全面落实物理课程目标 115
第二节 每种教科书都要编出自己的特色 119
第九章 课程资源开发和利用 124
第一节 什么是课程资源 124
第二节 物理教学中怎样利用和开发课程资源 126
第十章 怎样评价学生的学习 133
第一节 认识新的评价理念 133
第二节 怎样构建促进学生全面发展的评价体系 136
第四篇 问题与展望 145
第十一章 问题讨论 145
第一节 关于课程目标 145
第二节 关于课程内容 147
第三节 关于课程实施 149
第四节 关于课程评价 154
第十二章 前景展望 158
第一节 关于中学物理教育 158
第二节 关于中学物理教师 161
第三节 关于学生 163
后记 166