第1篇 阅读教学 1
问题1怎样进行初高中语文的衔接教学工作？ 1
问题2语法教学，可以被淡化吗？ 13
问题3走进文本，怎样架设一座心灵的桥梁，与文本、作者对话？ 26
问题4阅读教学，应围绕怎样的“问题”展开？ 38
问题5如何进行朗读教学，特别是古诗文的诵读教学？ 55
问题6如何进行文学教学？ 67
问题7怎样进行小说欣赏教学？ 80
问题8怎样进行诗歌欣赏教学？ 92
问题9怎样进行散文欣赏教学？ 104
问题10怎样进行戏剧欣赏教学？ 120
问题11文言文应教什么？怎样教？ 133
问题12语言品味，怎样嚼出真味来？ 150
问题13怎样拓展延伸，才算是适度？ 162
问题14必修与选修有何区别？如何上出选修的味道来？ 174
问题15课程资源可以怎样开发和利用？ 185
问题16怎样开展综合探究性学习？ 204
问题17高中名著阅读，应怎样有效展开？ 213
问题18现代教育技术与语文教学如何整合？ 224
第2篇 写作教学 242
问题1如何唤醒学生沉睡的写作激情？ 242
问题2真情写作，是可以教的吗？ 253
问题3注重参与体验，培育思维能力——训练准确审题立意的有效途径 263
问题4如何面对学生作文中的“语言劣化”现象？ 275
问题5在写作材料方面要下足哪些工夫？ 288
问题6精心准备的评讲，为什么学生却无动于衷，收效甚微？ 299
参考文献 311