一、语法 3
古汉语词类活用研究中的一些问题 3
论“以为” 18
论《论语》的“问”字句 31
《论语》介词“於”的语法特点 39
古代汉语“问”字句的演变和用不用“於”、“以”的关系 51
论古代汉语的处所方位名词 62
古代汉语的常见句式和虚词的基本用法 74
文言中动词“为”的句法功能 84
文言中“甚”的语法作用 88
偏正结构是一个句子成分还是两个句子成分 91
关于连动式和兼语式的取消论 101
语法结构决定主语宾语 103
二、修辞 109
毛泽东同志著作中的比喻 109
毛泽东主席的语言风格 115
比喻结构的多样性 159
民歌的修辞特点 164
汉语修辞学的过去和现在 170
三、词汇 187
熟语的结构特点和修辞特色 187
论四字格成语 201
成语的来源、变化和发展 216
正确地运用成语 226
关于谚语 229
关于歇后语 248
掌握词的多种意义 258
四、粤方言 267
广州话形容词的一些特点 267
略论广州话的双音形容词——兼与普通话作一点对比分析 278
广州话单音动词的一些特点 284
广州话惯用语的一些特点 289
提高讲普通话和广州话的能力的一些途径 296
五、语言理论 307
论语言发展的根据 307
批判我国语言学界关于语言发展的错误理论 321
语境对理解和确定语义的作用 329
六、汉语规范化与语言教学 341
努力推广普通话 积极推行拼音方案——纪念全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议40周年 341
应该继续用好简化汉字——《汉字简化方案》公布35周年纪念 345
努力做好语言文字规范化工作 348
运用语言要合规范 350
语文教学中的文化差异 352
语言学与语文教学的关系 357
考查全面知识利于人才选拔——关于今年高校招生语文标准化考试的问题（一） 363
如何考查考生能力——关于今年高校招生语文标准化考试的问题（二） 365
掌握基础知识 注意灵活运用——关于今年高校招生语文标准化考试的问题（三） 367
要扎实地掌握好语文知识——略谈今年高考语文试题和考生水平 369
谈考生的语文知识水平 372
与时俱进 不断创新 375
继往开来 再创佳绩 377
七、书评、跋序 381
读《语法和语法教学》 381
评《中国现代修辞学史》 385
《汉语词义学》序&苏新春 388
《古汉语反义词词典》序&张端城、谭世勋 389
《简明周易读本》序&吴新楚 391
《成语源》序&温约平 392
《电白方言志》序&戴由武 393
《礼貌词语词典》序&陈海烈、徐英 394
《现代文阅读能力的培养》序&张百栋、邵祖成 395
《容易写错的形似字》序&李裕昌 396
承前启后，功德无量——“古典诗词的读说写三部曲”读后 397
王力教授谨严的治学方法 399
后记 404