上篇 科学课教学概论 3
第一章 科学及科学教育 3
第一节 科学与科学教育的本质内涵 3
第二节 科学教育的产生与发展现状 7
第三节 科学教育的地位和作用 9
第四节 科学教育的理论和思潮 13
第二章 课程及科学课程 21
第一节 课程：内涵及发展 21
第二节 科学课程的性质与价值 23
第三节 科学课程的基本理念 27
第四节 科学课程的设计思路 29
第五节 《科学（7～9年级）》课程目标 32
第三章 科学课的教学内容 38
第一节 初中综合科学课程内容的比较及研究 38
第二节 科学课内容的选取原则 44
第三节 科学（7～9年级）课程内容的层次结构与分学科领域表述 45
第四节 科学（7～9年级）课程内容标准 46
第四章 科学课的教学过程 92
第一节 教学过程的概念分析 92
第二节 教学过程的本质 93
第三节 教学过程的阶段 94
第四节 科学教育的教学过程 100
第五章 科学课的教学原则 102
第一节 教师教的原则 102
第二节 学生学的原则 106
第六章 科学课中的教师 109
第一节 科学课中教师的角色定位 109
第二节 科学课教师的科学素养 113
第三节 科学课教师的教育专业素养 115
第四节 科学课教师的自身发展 118
下篇 科学课教学实施策略 123
第七章 科学课教学的准备策略 123
第一节 教学设计 123
第二节 教学设计的准备（备课） 124
第三节 科学教学设计的层次 125
第四节 科学课堂教学设计（教案）的内容和形式 132
第五节 科学实验、直观教具和电化教具的准备 139
第八章 科学课教学策略及训练 141
第一节 传统教学方式与科学课教学方式的比较 141
第二节 科学课的教学方法和途径 142
第三节 课堂教学基本技能及训练 150
第四节 课前准备与上课 168
第九章 指导学生学习策略 171
第一节 学习活动与学习方式 171
第二节 学习方法的指导 175
第十章 教育教学研究策略 180
第一节 教师应是教育教学的研究者 180
第二节 课堂行动研究 183