第一编 主题与模式 1
第一章 主题&瓦尔特·吕埃格 3
导言 3
法国与德国的大学模式 5
世俗化、官僚化、专门化 6
欧洲各国对两类模式的采纳 10
新科学精神 13
从哲学时代到科学时代 16
“我相信的自由就在我心中” 20
大卫与歌利亚 25
第二章 模式&克里斯托弗·查理 33
导言 33
德国、法国和俄国的大学变革 34
西北欧和南欧大学的缓慢发展 37
中欧和东欧的民族国家与大学发展 42
拿破仑的大学模式 46
普鲁士的大学模式 49
欧洲的大学模式：大不列颠 54
法国的局部改革：1868—1904 56
德国模式的危机 59
英国体制内的变革与调整 63
德国模式影响下的变化 66
南欧大学创新的艰难历程 71
总结 75
第一至四章 精选文献 77
第二编 结构 85
第三章 与当局的关系&保罗·热尔博 87
财政依赖 88
公共教育部的创建 92
教育依附 94
法律保障和学术自由的实际衰落 98
大学的抵抗 102
第四章 资源与管理&保罗·热尔博 105
导言 105
再议设施 106
日益沉重和庞杂的支出 113
财政来源 116
管理任务的日益多样化与复杂化 120
大学治理 123
第五章 教师&马尔蒂·克林格 127
总体情况 127
新教席的发展 132
学术职业入门 135
任命程序 139
收入和生活方式 145
公共形象 152
政治角色 157
社会地位 162
精选文献 166
第六章 欧洲模式在欧洲之外的传播&爱德华·希尔斯 约翰·罗伯茨 169
概述 169
北美 170
拉丁美洲 183
中东 191
非洲 197
南亚：印度和锡兰 204
东南亚 214
澳大利西亚 219
东亚 221
总结 232
精选文献 234
第三编 学生 237
第七章 入学&弗里茨·林格 239
量化方法 239
大学学习的容纳度 241
学生的准备与分布 254
大学学习的费用 258
大学入学人数的增长 262
大学生的社会来源 265
精选文献 276
第八章 学生运动&利弗·热韦尔 路易·福斯 278
为自由而战的学生（1800—1830） 281
革命和复辟（1830—1845） 291
造反中的学生（1845—1850） 299
整合或反抗（1850—1870） 308
统一和反自由主义（1870—1885） 320
社会和民族的解放（1885—1900） 329
世界政治和社团主义（1900—1914） 339
对于民主政治而言，世界形势安全吗？（1919—1939） 353
种族的民族主义（1919—1939） 362
法西斯主义的魔力（1919—1939） 369
无国界的学生运动（1919—1939） 374
精选文献 379
第九章 毕业与职业&康拉德·H．雅拉什 382
导言 382
知识在职业兴起中的作用 385
职业化的过程 389
各类职业就业人数的增长统计 394
各国的差异 402
总结 406
精选文献 410
第四编 学术 413
第十章 神学与人文学科&瓦尔特·吕埃格 415
导言 415
天主教神学与教皇至上主义的影响 417
教皇对现代主义的艰难胜利 424
新教神学作为大学研究的一门学科 429
神学和宗教研究中的实证派与自由派 434
作为精神科学的语言学 439
古典语言学的突破 445
现代语言学的起源 455
欧洲现代语言学的传播 465
东方研究和比较语言学 470
哲学 482
精选文献 486
第十一章 历史学与社会科学&阿萨·布里格斯 490
批判史学的兴起 490
对真实性的寻求 495
从米什莱到年鉴学派的法国历史学 510
社会科学的兴起 514
精选文献 527
第十二章 数学与精确科学&保罗·布克斯塔尔 530
1800年后法国的数学与精确科学 533
德国大学中的精确科学 537
英国大学的精确科学 545
俄国高等教育中的精确科学 548
专业化与科学研究：1870—1939 551
精选文献 557
第十三章 生物学与地球科学&安托·雷考拉 560
生物学的诞生 560
不同的形式：法国与德国 563
新兴的生理学 565
细胞理论 565
贝纳尔与巴斯德 570
达尔文与达尔文主义 573
新世纪的新领域 580
精选文献 587
第十四章 医学&安东妮·鲁叶迪克·爱尔舒特 589
导言 589
浪漫主义时代（1790—1830）：启蒙运动的影响 590
浪漫主义时代：医学教育的机构 600
新知识（1830—1870） 611
医学机构的扩张 619
医学专业化的发展（1870—1940） 624
医学教育的“现代化” 629
两次世界大战之间 635
总结 638
精选文献 640
第十五章 技术&安娜·古葛尼妮 643
导言 643
培养公务员的技术教育 644
法国模式的影响 650
工业工程的出现：1830—1850 656
萌芽时代：1850—1890 661
社会地位的寻求 667
研究与多样化 672
研究机构的发展 675
两次世界大战之间的高等技术教育 678
精选文献 680
尾声：20世纪的大学与战争&诺克特尔·哈默施泰因 686
导言 686
背景：19世纪的学术界 688
第一次世界大战及其后果 690
两次世界大战之间的英国 694
德军占领的国家 700
中立国与德国的盟国 708
德国 708
苏联 715
美国 715
后记 717
精选文献 719
1812—1944年间的欧洲大学及其类似机构：年表&瓦尔特·吕埃格 722
大学 724
其他重要高等教育机构 750
重要高等教育机构所在城市 765
人名索引 775
主题索引 814