一 训诂学理论研究 3
守旧与改造：训诂学的二难处境——从训诂学性质之争说起 3
论汉代声训的功用与性质 15
论传统训诂中的义理阐释 25
古汉语同义词散论 41
二 训诂方法与原则研究 53
论训诂中的实事求是原则 53
论训诂中的逻辑问题 71
因逻辑求义论 86
音近义通原理论 98
因语境求义论 112
以经证经论——以《论语》语言文字考释为例 128
古代《楚辞》注本训诂方法研究 146
三 训诂学应用研究 159
训诂方法在中学文言文教学中的运用 159
作家也须具有古汉语知识修养 167
论训诂学在语文辞书编纂中的指导作用——以义项设置问题为例 176
《尚书》与《史记》异文的训诂价值研究 185
古籍误注探因与辨析 198
论国学传承的类型、流弊及基本工具 215
四 训诂学人研究 233
论《日知录》的训诂成就与学术贡献 233
论《字诂》、《义府》的训诂成就与特色 242
李维琦佛经词语研究的特色与学术价值 254
五 说文研究 267
《说文》旁见说解研究 267
用系统论来重新审视《说文》中的阴阳五行学说 283
六 说文学史研究 297
说文学源流及其发展趋势 297
古代六书学研究综述 311
现代六书学研究综述 325
历代转注研究述评 338
历代假借研究综述 359
历代《说文》字体研究之著述 372
七 说文学人研究 399
证明、阐释、补充、订正——论徐锴《说文解字系传》对《说文》词义的研究 399
论黄侃先生说文学研究的成就 408
学术彪史册，风范存千秋——缅怀向光忠先生 422
八 古代汉语教学改革研究 439
“设疑·讨论·点拨·实践”古代汉语四步教学法——论古代汉语教学方法的改革 439
实施创造性教学，培养大学生的创新精神与实践能力——古代汉语教学改革实验报告 446
附录 黎千驹著作目录 467
后记 470