第一章 一灯破障 1
卡奴自述 3
梦中的羊群 5
先生，我来了——我的读陶史 7
百年夏山：为自由而生的学校 10
上学不等于受教育 16
课堂缘何变得静悄悄——有感于《静悄悄的革命》 21
美国孩子为何能坦然面对竞争——读《美国小学是这样教小孩子的》后感 24
师者父母心——感悟《教学机智——教育智慧的意蕴》 30
新长征路上无摇滚——读《与孩子的天性合作》有感 34
生命中不能承受之重——初读《我的教育理想》 37
遇见《民国先生》 40
都拿《论语》说事儿——《论语心得》乱弹 43
在路上——读《走在行知路上》有感 47
呵护童年的成长拼图——《真正的陪伴》印象 50
以人为本 提高危机管理应对力——《名校危机管理应对力》之思 53
第二章 百度千寻 59
富裕背后 61
平衡：卓越教育的着力点 64
关注发展的可能性——英国特殊教育学校印象 68
澳洲行 73
固原行 78
新加坡河 82
游夜间动物园 85
明月湾·印象——文学的存在 88
怀念乡音 90
我遇到的写作“达人” 92
远方的诱惑 100
“缪”不可言 103
关注男生阅读 106
为童年撒播幸福的种子 109
教师节敲响的钟声 114
课堂痛痒 117
读后感的读后感 141
以梦为马——专题式网络合作学习活动实践介绍 145
网络远程教研活动体验 149
你会了吗？——华应龙课堂教学感悟 153
练就语文课的真功夫——《月光启蒙》第一课时听课后感 158
听课有感 161
第三章 千差有路 163
E儿童诊断书 165
新版治顽宝典 168
喷香水的男孩 171
看尼采著作的孩子 173
带着宠物来上学 175
让学生拥有自己的名片 178
和学生一起玩 180
期待开心词典般的开心考试 182
生命的交响 184
培养“有问题”的学生 186
大雨泼进语文课 189
不完美的老师更可爱 191
我是爱玩电子游戏的老师 194
孩子，我就是语文 197
大卫们的启示 200
可怕的经验 202
给西瓜打针 204
让学生做学习的主人 207
巧借地图，言“下”之意 210
小题可以大做——课堂教学随感 212
劳苦≠功高 214
寻找幸福的密码 216
由高考作文想到的 219
作文写给谁看 221
实施开放教育 培养创新精神 223
数字化语文作业初探 227
小学生网络化学习中的信息超载问题研究 230
以开放的评价促教育的开放——自然评价法在开放教育研究中的作用初探 235
以课文诗写作夯实学生语文功底 241
有效利用网络资源，实现语文学习的开放性 247
语文教学中“非指导性教学”策略的实施 251
《鲸》教学札记 256
以平等对话 促自主阅读——《我的战友邱少云》案例 259
主题性研读 情景式学习——信息技术与语文课程的整合案例 263
走知识管理捷径 谱科研工作新曲 266
后记 273