导言 1
第1章 纪律 9
错误1：不当的纪律管理策略 9
情景1.1 行动胜于咆哮 9
情景1.2 厘清思想、言语和“顶嘴” 10
情景1.3 鼻子、脚尖，不择手段 11
情景1.4 难办的事儿 12
情景1.5 鼻子贴墙 13
情景1.6 偷看 13
情景1.7 突袭水精灵 14
情景1.8 助人反受罚 15
情景1.9 、1.10和1.11 重击学生指关节 16
情景1.12 列队惩罚违反纪律者 17
情景1.13 凶神恶煞般的修女 18
情景1.14 不公正地惩罚所有人 19
情景1.15 和1.1 6犯了不确定的错 19
情景1.17 注意！ 20
情景1.18 揭穿作弊 21
情景1.19 自卫性反击 22
情景1.20 无须道歉 23
情景1.21 和1.2 2请不要做辩解 23
情景1.23 侦探推理 24
情景1.24 和1.2 5 坐以待毙 25
情景1.26 男孩要有男孩样 26
情景1.27 罚大量抄写 27
情景1.28 因为危险的操场而背黑锅 28
情景1.29 惩罚助长犯错 28
情景1.30 “老贝琪”与她叫什么名字 29
错误2：身体攻击 30
情景2.1 惩罚还是虐待？ 30
情景2.2 欺负弱小 31
情景2.3 掐脖子 32
情景2.4 头发竖起来 33
情景2.5 和2.6 用刑杖打人的危害 33
情景2.7 排队吃饭 35
情景2.8 精心照料 35
情景2.9 拔学生头发 36
情景2.10 用微笑说抱歉 37
错误3：有意疏远 38
情景3.1 替罪羊事件 38
错误4：当众揶揄 39
情景4.1 认错不等于悔过 39
情景4.2 无须举手 40
情景4.3 不当惩罚，雪上加霜 41
情景4.4 找回面子 41
情景4.5 1899年的老学校还是1999年的新学校？ 42
情景4.6 如果走神，你就输定了 43
情景4.7 笑还是不笑？ 这是一个问题 44
第2章 师生关系 49
错误5：偏袒 49
情景5.1 势利小人 49
情景5.2 甜心、辣妹，聪明绝顶 50
情景5.3 教师的宠儿 51
错误6：生理歧视 52
情景6.1 减肥动机 52
情景6.2 不管多大代价也要把字写好 53
情景6.3 模糊的视线 54
情景6.4 独自离校引发的歧视 55
情景6.5 儿童与野兽 56
情景6.6和6.7 胡言乱语 57
错误7：人身攻击 59
情景7.1 破碎大学梦 59
情景7.2 有伤风化的谣言 60
情景7.3 约伯的安慰者 61
情景7.4 墙上的镜子，谁是全班最差的学生？ 62
错误8：不适当的师生关系 63
情景8.1 老师还是朋友？ 63
情景8.2 披着教师外衣的狼 65
错误9：故意虐待 66
情景9.1 神圣的恐怖 66
情景9.2 真是活见鬼 67
情景9.3 因姐姐的过错牵连妹妹 68
错误10：种族和文化歧视 69
情景10.1 跨文化困惑 69
情景10.2 教室里的灰姑娘 70
情景10.3 在这儿只能讲英文 72
情景10.4 歧视，一张透明面具 73
情景10.5 隔离与不平等对待 74
情景10.6 压迫的教训 75
情景10.7 文化冲突 76
错误11：羞辱 77
情景11.1 黑板前的礼仪 77
情景11.2 静心能平复羞愧感 79
情景11.3 摇死你，宝贝 80
情景11.4 女孩就要像女孩样 81
情景11.5 发音不标准：Tomāto还是Tom？to，Pēcan还是Pec？n？ 82
第3章 课堂规定及训练 85
错误12：不适当的课堂规定 85
情景12.1 教学楼里的新生 85
情景12.2 被赶到低水平组 86
情景12.3 只有现在的一次机会 87
情景12.4 给他，给她，就是不给我 88
情景12.5 因为跑调而换人 89
情景12.6 骨折：让学生休息一下吧 90
情景12.7 集体羞辱 91
情景12.8 最终的选择 92
情景12.9 先讨论再思考 93
情景12.10 从不缺课的正反两面 94
情景12.11 静音 95
情景12.12 “本周失败者”：真正的失败者 95
情景12.13 只能提“聪明”的问题 96
情景12.14 急需帮助 97
情景12.15 离题千里 98
情景12.16 完成任务单 99
情景12.17 用手指点着读书 99
情景12.18 墨守陈规 100
情景12.19 近乎完美的出勤率 101
错误13：不适当的如厕训练 102
情景13.1、13.2、13.3、13.4、13.5和13.6 你们都尿湿了 102
情景13.7 等啊，等啊……太迟了 107
情景13.8 隐私权：不关你的事 108
情景13.9 快给我通行证 109
情景13.10 厕所暴君 110
第4章 课堂管理与教学 115
错误14：不适当的教学策略 115
情景14.1 天赋异禀，如履薄冰 115
情景14.2 我不知道，我只是个老师 116
情景14.3 你到二年级去 116
情景14.4 经受时间的考验 117
情景14.5 疯狂数学 118
情景14.6 不想上课，后果自负 119
情景14.7 素数时间 120
情景14.8 深情地复述 120
情景14.9 老师，你能宽容符号错误吗？ 121
情景14.10 等一分钟……或者两三分钟 122
情景14.11 永远别找借口 123
情景14.12 比赛并不总是好事 124
情景14.13 坚持学习，风雨无阻，即便父母离婚也不放弃学习！ 125
情景14.14 能写多快写多快 126
情景14.15 默读：读还是不读？ 127
情景14.16 别补考了，我马上就要走 127
情景14.17 难道不知道我看不清？ 128
情景14.18 人小力气大 129
情景14.19 有用的事未必值得好好做 130
情景14.20 做好准备，愿意及有能力做 131
情景14.21 说，说，不停地说 131
情景14.22 这门不及格，那门也不及格，每一门都不及格 132
情景14.23 学业“收获日” 133
情景14.24 屡战屡败，屡败屡战 134
错误15：不适当的评估 135
情景15.1 错误的考试：从降级到升级 135
情景15.2 “F”：报应还是荒唐？ 136
情景15.3 我不是弟弟的保姆 137
情景15.4 尖刻的批评 138
情景15.5 手掌被打红才能吸取教训 139
情景15.6 集体分数：一律均享 140
情景15.7 僵化、冷漠、不合常理、错误百出 141
情景15.8 果堂里上演的悲剧 142
第5章 个性化与专业性 147
错误16：教师麻木不仁 147
情景16.1 勃然大怒 147
情景16.2 “获胜者”是 148
情景16.3 甜蜜爱称 149
情景16.4 招摇过市 150
情景16.5 看看红肿的眼睛 150
情景16.6 诊断结果：装病 151
情景16.7 树枝断裂时 152
情景16.8 痛失亲人者必须离开教室 153
情景16.9 孩子必须被看见和听到 154
情景16.10 脱去保护层 155
情景16.11 对嘲弄、辱骂充耳不闻 156
错误17：教学能力不足 158
情景17.1 羞辱和惩罚 158
情景17.2 躲避石头事件 159
情景17.3 一知半解和无所不知 160
情景17.4 学校里的审讯 161
情景17.5 妄下带有性别歧视的结论 162
情景17.6 和17.7 谨慎处理，不能放任 163
情景17.8 只聊天，不教学 165
情景17.9 不知秋天与秋季的区别 166
情景17.10 只顾自己教，学生根本不听讲 167
情景17.11 被禁锢的创意 167
错误18：管理不善 168
情景18.1 受骗的舞者 168
错误19：教师名声 169
情景19.1 名声在外 169
错误20：教师判断失误 171
情景20.1 畏首畏尾还是骄傲自大？ 171
情景20.2 女生总是弱势一方吗？ 172
情景20.3 相信我，但后果自负 173
情景20.4 整体比局部更重要 174
情景20.5 排除在外 175
情景20.6 人非圣贤，孰能无过？ 175
情景20.7 如听天书 177
情景20.8 你的过错，我的时间 177
第6章 教学风格与行为 181
错误21：教师的偏见与期望 181
情景21.1 一日为丑角，终生为丑角 181
情景21.2 性别歧视的黑色幽默 182
情景21.3 一视同仁的公正 182
情景21.4 外星人的恐吓 183
情景21.5 谎言、谎言，惯于说谎 184
情景21.6 盯住作弊者 185
错误22：不道德行为 187
情景22.1 和22.2 永不放弃 187
情景22.3 站在教室外受冻 188
情景22.4 血腥的秘密 189
情景22.5 受骗的教训 190
情景22.6 偷吃 191
情景22.7 擅离职守的老师 192
情景22.8 贪睡的懒虫 193
错误23：错误的指责 194
情景23.1 让女生去干男生的活吧 194
情景23.2、23.3、23.4和23.5 随便找个替罪羊 195
错误24：不适当的反应 197
情景24.1 自愿还是被迫？ 197
情景24.2 沉默并不总是金 198
情景24.3 离开乐队 199
情景24.4 哎呦，你真倒霉！ 200
情景24.5 香烟探测器 201
情景24.6 我叫什么名字？ 202
情景24.7 抄袭？ 203
错25：性骚扰 204
情景25.1 “投桃报李” 204
情景25.2 让学生保持警醒 205
情景25.3 讥讽他人招致强烈反抗 205
情景25.4 打屁股 206
情景25.5 评论胸部，奚落学生 207
第7章 教师关于最恶劣对待学生的自白：动机与情感 211
为什么好教师会虐待学生：动机与情感 211
教师所犯“错误1：不当的纪律管理策略”的动机与情感 212
教师所犯“错误2：身体攻击”的动机与情感 214
教师所犯“错误4：当众揶揄”的动机与情感 222
教师所犯“错误6：生理歧视”的动机与情感 224
教师所犯“错误7：人身攻击”的动机与情感 227
教师所犯“错误9：故意虐待”的动机与情感 232
教师所犯“错误10：种族和文化歧视”的动机与情感 236
教师所犯“错误11：羞辱”的动机与情感 239
教师所犯“错误12：不适当的课堂规定”的动机与情感 242
教师所犯“错误13：不适当的如厕训练”的动机与情感 243
教师所犯“错误14：不适当的教学策略”的动机与情感 244
教师所犯“错误16：教师麻木不仁”的动机与情感 246
教师所犯“错误17：教学能力不足”的动机与情感 249
教师所犯“错误20：教师判断失误”的动机与情感 251
教师所犯“错误21：教师的偏见与期望”的动机与情感 255
教师所犯“错误22：不道德行为”的动机与情感 257
教师所犯“错误23：错误的指责”的动机与情感 258
教师所犯“错误24：不适当的反应”的动机与情感 262
教师所犯“错误25：性骚扰”的动机与情感 264
教师虐待学生的根本原因和理由 265
导致教师行为异常的诱因或情感催化剂 268
隐患：虐待学生的消极后果 272
如何避免犯以上25个严重错误 275
关于避免犯错的进一步思考 279
结语 283
参考文献 285