第一章 校长的教育思想力 1
第一节 教育家型校长 3
一、教育家型校长 3
二、《中小学校长专业标准》中的教育理念 6
三、校长的专业发展与培训方案的启示 11
四、反思型校长 20
案例1-1 22
案例1-2 25
第二节 教育科学与教育理念 27
一、教育科学的分类 27
二、教育理念及其观念体系 29
三、传统教育理念与现代教育理念 33
案例1-3 45
案例1-4 47
第二章 校长的教育目的理念 50
第一节 教育的人才观与质量观理念 52
一、以德育为先的全面发展 52
案例2-1 61
二、以能力为重的素质教育 63
案例2-2 67
三、非智力因素的培养 69
四、国际教育培养目标的启示 72
五、多元智能理论的启示 78
案例2-3 79
第二节 教育的学生观与育才观理念 82
一、学生是教育的主体 82
案例2-4 85
二、没有爱就没有教育 86
案例2-5 91
三、为了每位学生的发展 93
案例2-6 94
四、养成学习习惯，逐步培养自学能力 95
案例2-7 97
五、批判性思维与创造性思维的培养 98
案例2-8 100
第三章 校长的教育内容理念 104
第一节 教育中的精神 106
一、几个概念的界定 106
二、科学教育与科学精神 107
三、文科教育与人文精神 117
四、教育需要文理交融 121
第二节 科学教育与社会 125
一、数学教育 125
二、STS教育 129
三、HPS教育 134
第四章 校长的教育方法理念 143
第一节 学习的不同方式 146
一、自主学习与合作学习 146
二、研究性学习 148
三、建构主义学习理念的积极意义与缺陷 148
案例4-1 151
案例4-2 153
第二节 课堂教学方法理念 155
一、教学设计与有效教学理念 155
二、课堂教学方法理念 162
三、反思性教学理念 165
案例4-3 168
案例4-4 170
参考文献 173