第三只眼睛看教育（序） 1
自序 1
第一辑 总有一粒种子会开花 3
总有一粒种子会开花 3
种葫芦的育人之道 6
每棵小树都有存在的价值 9
每一棵小草都有露珠滋润 11
发现每个孩子的“五角星” 14
让每一个孩子找到自己的幸福 16
一个也不能少 19
静听孩子的心声 22
慢慢地走向远方 25
乌龟为什么要跟兔子赛跑 27
教育不能削足适履 30
总有一根弦会触动孩子的心灵 32
用什么态度对待差生 35
饮茶原理对教育的启示 38
第二辑 “个个争第一”让教育走向何处 43
“个个争第一”让教育走向何处 43
虚假的演讲如何进行“真教育” 46
教育之累何时不再有 49
学习，到底为了什么 52
99分的哭泣 55
别让统一抹杀了学生个性 58
关于雷声的不同解读 60
给学生留下点自由的“空间” 62
起跑决定不了胜负 64
还原考试的意义 66
学生需要什么样的作业 69
学生需要什么样的分层教学 71
童真迷失的“小大人” 74
教育并没有那么多“新” 76
行动才有收获 79
教育如茶 83
教育需要培养“人中人” 85
给学生努力去够的机会 88
让师生平等成为教育的共识 90
师不必贤于弟子 92
原则更为重要 94
第三辑 打破关住自己的门 99
深扎根以求高成长 99
挖口自己的专业之井 101
教师需要专业的“匠心” 104
“见缝插针”的智慧 106
深度决定高度 108
跟摄影师学“专业情意” 111
打破关住自己的门 113
老师，你知道船长多大吗 115
猴子跳水的启示 119
守住专业发展的自信 121
走出“毛毛虫怪圈” 124
做只对新鲜桑叶敏感的蚕 126
每只鱼缸都是一片大海 129
今天，我们为什么而教书 131
“磨砖作镜”的教育境界 133
师者的幸福 136
也谈普通教师 138
请喊我老师好吗 140
真正的教师眼中只有学生 142
俯身倾听的教育境界 145
教育学生，需要留有一段距离 147
第四辑 寻找高效管理的“标牌” 151
鞋子的管理哲学 151
寻找高效管理的“标牌” 154
随手关灯背后的人文管理 157
教育的根本在于“人” 160
图书馆全开放背后的管理智慧 163
校长的名望在哪里 165
校长的职责与使命 167
校长承诺值得提倡 169
莫让“烟头”烧毁了教育 171
“鲶鱼效应”对学校管理的启示 173
根雕原理对学校管理的启示 177
乔布斯用人之道对学校管理的启示 180
学校要善于分享教师的成功 184
也给教师多发几个奖 186
教师展牌请少些“称谓” 188
教育不需要刻意的“特色” 190
从垃圾筒看学校管理文化 193
村小的气质 195
校园应少些“苦学”标语 197
学校不该提倡“竞”文化 199
名校的气度 202
第五辑 向上的种子成就魅力 207
教师陶行知对教育家成长的启示 207
培养创新精神需要从解放学生开始 211
可贵的并不是糖果 215
对课堂充满敬畏 218
学习陈寅恪的“四不讲” 220
听魏书生报告随想三题 222
魏书生惩罚教育的启示 228
李镇西的教育智慧 231
守住朴实的教育心 240
记录教育的幸福与精彩 243
“学生第一”——学校管理的核心价值 246
“道歉日”彰显管理智慧 249
理想的课堂是“学生不愿下课” 251
超越自己的课堂 253
“错”出的精彩 256
“临时换课”的智慧 260
给学生“静思默想”的机会 263
有感于余映潮的“三术” 265
把课堂变成点石成金之地 267
让表达成为学生的自觉行为 269
向上的种子成就魅力教师 272
后记 274