第一篇 小学语文课程论 3
第一章 语文课程的性质 3
第一节 语文课程性质的争论 3
第二节 语文课程的性质 6
第三节 语文课程的特征 16
第二章 语文课程的目标 22
第一节 语文课程目标概述 22
第二节 语文课程教学任务 30
第三章 语文课程的标准 37
第一节 《语文课程标准》的教育观（上） 37
第二节 《语文课程标准》的教育观（下） 43
第三节 《语文课程标准》的教学观（上） 49
第四节 《语文课程标准》的教学观（下） 54
第四章 语文课程的内容 62
第一节 课程内容概述 62
第二节 语文课程的内容 65
第三节 “新课标”中的课程目标与内容 67
第五章 语文课程的评价 75
第一节 语文课程评价 75
第二节 语文成绩测试 79
第二篇 小学语文教材论 89
第六章 小学语文教材 89
第一节 语文教材概述 89
第二节 现行小学语文教材及特点 104
第三篇 小学语文教学论 111
第七章 小学语文的教学原则 111
第一节 语文教学的一般原则 111
第二节 新课程语文教学原则 116
第八章 小学语文的教学方法 122
第一节 教学方法概述 122
第二节 小学语文主要的教学方法 129
第九章 小学语文的教学模式 150
第一节 语文教学的一般模式 150
第二节 新课程语文教学模式 155
第十章 小学语文的教学艺术 161
第一节 语文教学艺术 161
第二节 语文教学审美 169
第三节 语文教学风格 171
第四节 语文教学流派 174
第四篇 小学语文学习论 185
第十一章 小学语文学习 185
第一节 学习的基本理论 186
第二节 学法指导的内容 190
第三节 自主合作探究性学习 199
第五篇 小学语文教研论 209
第十二章 小学语文教学研究 209
第一节 教学研究的基本类型 209
第二节 教学研究的基本方式 214
第三节 教学研究的基本程序 220
第四节 教学研究的常用方法 222
第六篇 小学语文教师论 229
第十三章 小学语文教师 229
第一节 语文教师的角色意识 229
第二节 语文教师的基本素养 233
第三节 语文教师专业的发展 244