第一章 法律教育学概述 1
第一节 法律教育学的概念 1
一 关于法律教育学概念的既往研究 1
二 本书对法律教育学概念的界定 6
第二节 法律教育学的体系 8
一 法律教育学的内容体系 8
二 法律教育学的层次体系 9
第三节 法律教育学的研究方法 11
一 实证研究的方法 11
二 价值分析的方法 12
三 历史分析的方法 13
四 比较研究的方法 13
五 经济分析的方法 13
第四节 法律教育学的研究必要性和意义 14
一 法律教育学的研究必要性 14
二 法律教育学的研究意义 15
第二章 法学教育的历史与现状 17
第一节 法学教育的历史发展 17
一 古代律学教育 17
二 近代法学教育 19
三 新中国法学教育 24
第二节 法学教育的现行框架 26
一 法学教育的管理体制 27
二 法学教育的层次区分 28
三 法学教育的招生制度 29
四 法学教育的专业设置 29
五 法学教育的教学形式 30
六 法学教育的课程设置 31
第三章 法学教育的功能与定位 32
第一节 法学教育的功能 32
一 法学教育功能的两重属性 32
二 过去对法学教育功能认识的偏差 33
三 法学教育的功能 35
第二节 法学教育的定位 37
一 从使命角度定位 37
二 从大教育观的角度定位 38
第四章 法学教育的目标 41
第一节 法学教育目标存在的问题 41
一 研究法学教育目标的必要性 41
二 法学教育目标存在的问题 42
第二节 域外法学教育的目标 45
一 世界主要国家的法学教育目标 45
二 世界著名大学的法学教育目标 49
第三节 关于法学教育目标的争论 51
一 职业教育论、通识教育论与二者结合教育论 51
二 精英教育论、大众教育论与二者结合教育论 64
三 区别教育论 68
四 素质教育论 71
五 关于法学教育目标的其他论述 76
六 本书关于法学教育目标的定位 78
第五章 法学教育的内容 85
第一节 域外法学教育的内容 85
一 大陆法系国家的法学教育内容 85
二 英美法系国家的法学教育内容 88
三 世界知名大学的法学教育内容 91
第二节 中国法学教育的内容 97
一 法学本科生课程设置 98
二 法学研究生课程设置 98
三 法学博士研究生课程设置 102
四 法学教育的主要内容 102
第三节 法学教育内容存在的问题及其改革 107
一 法学本科课程设置存在的问题及其改革 107
二 法学研究生课程设置存在的问题及其改革 111
三 法学博士研究生课程设置存在的问题及其改革 115
四 法学教育其他内容存在的问题及其改革 115
第六章 法学教育的方法 121
第一节 法学教育方法的比较研究 121
一 两大法系法学教育方法的比较 121
二 英美法对中国法学教育方法的影响 122
三 美国的法学教育方法 124
第二节 法学教育的方法、问题及改革 125
一 法学教育的教学方法 125
二 法学教育方法存在的问题 133
三 中国法学教育方法改革的方向 141
第三节 诊所法律教育与法律硕士培养及卓越法律人才计划实施 151
一 诊所法律教育在中国的源起与发展 152
二 以诊所法律教育方法改革法律硕士培养制度 154
三 通过诊所法律教育实施卓越人才培养计划 158
四 诊所法律教育的现实困境与改革方向 160
第七章 法学教育的师资与教材 162
第一节 法学教育的师资 162
一 法学教育师资存在的问题 162
二 法学教育师资的改革 167
第二节 法学教育的教材 169
一 法学教材编写的三次热潮 169
二 法学教材编写中存在的问题 170
三 法学教材编写的改革 176
第八章 法学教育的模式 179
第一节 法学教育模式的比较与转型 179
一 世界各国的法学教育模式 179
二 两大法系法学教育模式的比较 182
三 中国法学教育模式的转型 183
第二节 法学教育中国模式的形成 184
一 分析框架的界定与说明 186
二 中国法学教育模式的基本表达：多元化教育模式 187
三 中国法学教育模式形成的必然性：历史与现实维度的分析 189
四 中国法学教育模式的基本构成元素 191
五 中国法学教育模式运行的保障机制 198
第三节 中国特色社会主义法学教育模式的基本特征 201
一 中国法学教育模式的发展变迁 201
二 法学教育中国模式初步形成的基本标志 203
第四节 中国法科研究生培养模式之转型 210
一 在职法硕的当下定位 211
二 法学硕士培养目标的重新调整 212
三 法律硕士培养制度的发展方向 215
四 法本法硕的特色与目标 220
第九章 卓越法律人才教育培养计划 229
第一节 卓越法律人才教育培养计划提出的必要性 229
一 卓越法律人才教育培养计划的提出 229
二 培养卓越复合型法律人才的必要性 230
第二节 卓越法律人才教育培养计划的内容与实施 233
一 卓越法律人才教育培养计划的主要内容 233
二 卓越法律人才教育培养计划的实施路径 236
第十章 法学教育的整体改革 252
第一节 法学教育的整体不足 252
一 法学教育整体不足的既往研究 252
二 本书关于法学教育整体不足的观点 257
第二节 法学教育的整体改革 261
一 法学教育的整体改革 261
二 中国法本法硕培养的反思与改革 274
第十一章 中国法学教育的未来展望 285
第一节 中国法学教育的总体趋势 285
一 职业化 285
二 多元化 286
三 精英化 287
四 特色化 288
五 正规化 288
六 国际化 289
七 本土化 290
八兼顾国际化与民族化 290
第二节 中国法学教育的具体方向 291
一 重新调整中国法学教育的功能定位 291
二 树立政府、法学教育机构、社会全面参与的法学教育质量观 292
三 分层次设置法学院系与评估考核 293
四 法学学历教育层次的优化调整 294
五 法学教师队伍结构重组与法学教育方法改良 295
六 法学教育、司法考试与法律职业的良性互动 296
七 以社会主义法治理念和公民意识为核心的法学教育 297
关键词索引 299
主要参考文献 303